Título: | El aula invertida en el desarrollo de las destrezas en el área de matemática : Diseño de una guía didáctica |
Autores: | Bermeo Cercado, Araceli Leonor ; Zorrilla Pantaleón, Ruth Liliana |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2019-12-04T17:23:54Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF El presente proyecto de investigación se realiza para analizar el uso del aula invertida en el desarrollo de las destrezas en el área de matemáticas de los estudiantes de tercer año de la Unidad Educativa Fiscal “Dolores Cacuango” en el periodo lectivo 2019 – 2020. Lo más relevante de la investigación es que este proyecto se encuentra diseñado y realizado para el beneficio de los actores educativos, docentes, educandos y representantes legales. La realización del mismo se encuentra basado en una investigación cualitativa de carácter descriptivo, se la ha realizado a través de prácticas pre profesionales en calidad de aspirante a la docencia. Partiendo del análisis, técnicas e instrumentos utilizados en el proyecto si alcanzó los resultados esperados, se pudo comprobar mediante encuestas y una lista de cotejo, que el aula invertida incide directamente en las destrezas en el área de matemáticas de los estudiantes e inmediatamente se emiten las conclusiones y recomendaciones, para luego presentar una propuesta como alternativa el diseño de una guía didáctica ara docentes con enfoque de aula invertida la misma que contiene actividades conjuntas que ayuda en el desarrollo de la destrezas en el área de matemática favoreciendo las relaciones interpersonales, pensamiento creativo, y crítico, fundamentalmente resultan más factible de utilizar por los educador. La propuesta es válida para su uso en diversos entonos educativa, sirviendo como fuente de conocimiento a todo el personal interesado por el tema sobre la utilización de la tecnología con fines educativos, sobre todo en el que respecta la dinámica y las matemáticas. This research project is carried out to analyze the use of the classroom invested in the development of skills in the area of mathematics of the third year students of the Fiscal Education Unit "Dolores Cacuango" in the 20192020 school period. The most relevant to the research is that this project is designed and carried out for the benefit of educational actors, teachers, students and legal representatives. The realization of it is based on a qualitative research of a descriptive nature, it has been carried out through pre-professional practices as a teaching candidate. Starting from the analysis, techniques and instruments used in the project if it achieved the expected results, it was possible to verify through surveys and a checklist, that the inverted classroom directly affects the skills in the area of student mathematics and immediately the Conclusions and recommendations, to then present a proposal as an alternative the design of an educational guide for teachers with an inverted classroom approach that contains joint activities that help in the development of skills in the area of mathematics favoring interpersonal relationships, creative thinking , and critically, fundamentally they are more feasible to use by educators. The proposal is valid for use in various educational environments, serving as a source of knowledge to all personnel interested in the topic of the use of technology for educational purposes, especially in regard to dynamics and mathematics. |
En línea: | APA |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |