Título: | ESTUDIO DESCRIPTIVO DEL AFRONTAMIENTO EN LAS MADRES CON HIJO/A QUE TIENEN SÍNDROME DE DOWN Y ACCEDEN AL PROGRAMA DE AUTONOMÍA EN LA FUNDACIÓN ASISTENCIAL ARMADA NACIONAL FASAN |
Autores: | VILLACIS FREIRE, JESSICA ANDREINA ; ORTIZ DELGADO, JORGE LUIS |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2018-08-21T14:40:40Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Tesis - Psicología |
Resumen: |
PDF La presente investigación tuvo como propósito describir los procesos de afrontamiento asociados a la experiencia de las madres que tiene un hijo/a adolescente con síndrome de Down, que accede al programa de autonomía personal de la Fundación Asistencial Armada Nacional (FASAN). Se realizó mediante un diseño no experimental con un diseño transversal, en donde, se emplearon técnicas como la entrevista y el inventario de estrategias de afrontamiento, encaminado a indicar el estilo y estrategias de afrontamiento desarrollada por los participantes. Se constató que las progenitoras han elaborado un adecuado afrontamiento en relación a la convivencia con un hijo/a que posee esta condición genética, destacando el uso de esfuerzos cognitivos y emocionales que busquen mitigar el estrés desarrollado ante los diferentes eventos que surgen en el proceso de aprendizaje del menor. Así mismo, se evidenció que el establecimiento contribuyó de forma positiva en el proceso de afrontamiento, a través, del apoyo profesional que se encargó de fortalecer el vínculo afectivo que mantiene la madre-hijo. Se recomienda al Centro de Docencia e Investigación para el desarrollo humano y buen vivir (CDID) efectuar indagaciones más minuciosas sobre el afrontamiento donde se involucren a los demás miembros de la familia, debido a la inexistencia en el país, de estudios enfocados a esta problemática. Este precedente permitiría generar una base de conocimiento para las futuras generaciones de Psicólogos y la población que se encuentra implicada, directamente, con la educación especial e inclusiva |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/31896 |
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