Título: | Incidencia del desarrollo del pensamiento abstracto en el aprendizaje de matemática de los estudiantes de básica superior de la unidad educativa fiscal Dolores Sucre ubicado en la zona 8 : Diseño de un manual de estrategias pedagógicas de matemática para el desarrollo del pensamiento |
Autores: | García De La A, Jimmy Antonio ; Peralta Erazo, Lourdes Janet |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-01-23T22:53:41Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF La investigación actual pretende conocer la incidencia del desarrollo del pensamiento abstracto en el aprendizaje de matemática de los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Fiscal: “Dolores Sucre”, en el cual se evidencio que existe un problema en el aprendizaje de matemática ya que de los educandos de octavo el 25,3%, obtuvieron una calificación de insuficiente y apenas el 0,6% consiguió una valoración de excelente; similar situación manifiestan los estudiantes de noveno y décimo debido a que el 30% registraron una nota de insuficiente y el 2,2% se ubican en el rango de excelente. El estudio se basó en un enfoque cualitativo y cuantitativo, además empleo tipo de investigación de campo, bibliográfico, exploratorio. La población y muestra abarcó una autoridad, cinco docentes, 146 estudiantes y 135 padres de familia. Además los métodos utilizados fueron empíricos, teóricos, deductivos y deductivos. En cuanto a los resultados se pudo conocer que el pensamiento abstracto permite la realización de trabajos académicos de asignaturas diversas a la matemática (21% de acuerdo), además que el pensamiento abstracto se lo puede aplicar en actividades de recreación (24% muy de acuerdo), el 31% indicó que casi siempre comprenden reglas matemáticas, en relación a ello se pudo establecer que el manejo adecuado de un manual de estrategias pedagógicas de matemática para el desarrollo del pensamiento abstracto, permitirá al docente impartir la asignatura para un correcto discernimiento en los estudiantes, estimulando que ellos se motiven a prestar una mayor atención y así puedan generar conocimientos. The current research aims to know the incidence of the development of abstract thinking in the mathematics learning of the students of the higher education of the Fiscal Education Unit: "Dolores Sucre", which showed that there is a problem in learning mathematics since of the eighth grade students, 25.3%, obtained an insufficient grade and only 0.6% obtained an excellent assessment; This situation is similar to that of the ninth and tenth students, because 30% registered an insufficient grade and 2.2% are in the excellent range. The study was based on a qualitative and quantitative approach, as well as field research, bibliographic, and exploratory research. The population and sample includes one authority, five teachers, 146 students and 135 parents. Moreover, the methods used were empirical, theoretical, deductive and deductive. As far as the results were concerned, it was possible to know that abstract thinking allows academic work of different subjects to mathematics (21% of agreement), in addition that abstract thinking can be applied in recreation activities (24% strongly agree ), 31% indicated that they almost always comprise mathematical rules, in relation to this it was possible to establish that the adequate management of a manual of pedagogical strategies of mathematics for the development of abstract thinking, will allow the teacher to teach the subject for a correct discernment in the students, encouraging them to be motivated to pay more attention and thus generate knowledge. |
En línea: | BPARV-PEB-17P039 |
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