Título: | La autoestima y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes del subnivel básica elemental : Diseño de talleres basados en juegos lúdicos que estimulen la autoestima |
Autores: | Narváez Avilés, Bolivar Xavier |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2018-10-24T21:42:28Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF La investigación sobre la incidencia de la autoestima en el proceso de enseñanza y aprendizaje utilizó un enfoque cuali-cuantitativo para determinar las causas que genero el problema, de igual manera se aplica una investigación de campo y documental para diseñar el marco teórico del trabajo de titulación. En cuanto a los instrumentos de recolección de datos se utilizó la encuesta y entrevista aplicadas a los docentes y representantes cuyos resultados generaron conclusiones sobre el problema y estableció recomendaciones a fin de solucionarlo. La muestra aplicada fue la no probabilística por conveniencia que permitió considerar a todos los estudiantes de la básica elemental dentro del proceso investigativo. El análisis de los resultados arrojo como recomendación la necesidad de realizar talleres lúdicos como forma de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y comprobó que la autoestima incide de forma directa dentro del mismo The research on the incidence of self-esteem in the teaching and learning process used a qualitative-quantitative approach to determine the causes that generated the problem, in the same way a field and documentary research is applied to design the theoretical framework of the degree work. Regarding the data collection instruments, the survey and interview applied to teachers and representatives whose results generated conclusions about the problem was used and established recommendations in order to solve it. The sample applied was the non-probabilistic one for convenience that allowed to consider all the students of the basic elementary within the investigative process. The analysis of the results gave as a recommendation the need to carry out ludic workshops as a way to improve the teaching and learning process and found that self-esteem has a direct impact within the same. |
En línea: | BPARV-PEB--18P078 |
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