Título: | Influencia de la estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 3 a 4 años del nivel inicial de la escuela de educación básica Provincia del Azuay” de la ciudad de Guayaquil, parroquia Febres Cordero, zona 8, distrito educativo 4 del período lectivo 2015 – 2016. : Diseño de una guía didáctica para docentes. |
Autores: | Torres Baque, Francia ; Vera Cajas, Ana María |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-01-22T19:13:15Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Parvularia - Semipresencial , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Parvularia Semipresencial |
Resumen: |
En la presente investigación, incursionamos en el Nivel Inicial de la Escuela de Educación Básica “Provincia del Azuay” del año lectivo 2015 – 2016, de la Provincia del Guayas, teniendo como objetivo investigar la influencia de la estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje oral. En la institución se observó que las actividades realizadas no estaban orientadas a estimular debidamente a los niños-as de esas edades, que a los docentes les hacía falta aplicar debidamente las actividades para poder desarrollar el lenguaje oral en los niños de la institución. Mediante la investigación se puede describir el problema educativo que existe en esta institución que fue el déficit de estimulación en el área del lenguaje oral, esto debido a la escasa e inadecuado entorno y también debido al ambiente desfavorable que tiene el niño en casa ya que los padres por desconocimiento, no ayudan a sus niños-as a realizar ejercicios o actividades que favorezcan el desarrollo oral del niño, y en la escuela debido a que los docentes carecen de una guía didáctica que los ayude a desarrollar y estimular esta área por falta de recursos didácticos. La conclusión a la que llegamos es que la escasa estimulación está atrasando el desarrollo normal del niño en esta etapa, esto genera niños con déficit de atención. Por esta razón es que como alternativa sugerimos el diseño de una guía didáctica para docentes de la Escuela de Educación “Provincia del Azuay” con la que se puedan orientar y también puedan aplicar. |
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