Título: | EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES DE 12 A 16 AÑOS DE LA ESCUELA PADRE ANTONIO AMADOR |
Autores: | BOADA ORTEGA., LIZBETH ANGELA ; FLORES LOJAN, LORENA KATIUSKA |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2019-04-23T23:17:31Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Proyectos - Psicología |
Resumen: |
PDF El trabajo de sistematización fue realizado en base a la experiencia adquirida en las Prácticas Pre Profesionales realizadas en la Escuela de Educación Básica “Padre Antonio Amador” de la ciudad de Guayaquil, vinculadas al proyecto de “Prevención y Atención Integral dirigida a niñas y niños con problemas de Conducta y Aprendizaje”. La experiencia sistematizada fue el proceso de evaluación diagnóstica de las dificultades de aprendizaje en adolescentes de 12 a 16 años. El eje de sistematización consistió en referir cuáles fueron las técnicas e instrumentos más pertinentes para evaluar a estudiantes adolescentes que poseen dificultades de aprendizaje con el objetivo de valorar la pertinencia de éstas técnicas e instrumentos aplicados a los estudiantes adolescentes de la Escuela de Educación Básica Padre Antonio Amador. Para esto se utilizó la metodología cualitativa y la sistematización de experiencias. A partir de la reflexión crítica de la experiencia vivida los principales resultados muestran que las técnicas e instrumentos más pertinentes para la evaluación de los problemas de aprendizaje de estudiantes de la Escuela Padre Antonio Amador son aquellas acordes a la edad psicológica de los sujetos y la realidad psicosocial en que se desenvuelven, mediatizadas por procesos de triangulación metodológica y de fuentes. Así mismo se considera su variación en dependencia del enfoque metodológico y la estructura de la relación profesional que se establece con los sujetos Professional preferences carried out at the "Padre Antonio Amador" School of Basic Education of the city of Guayaquil, linked to the project "Prevention and Comprehensive Care, Conduct and Learning Problems." The systematized experience was the process of diagnostic evaluation of the difficulties of learning in adolescents aged 12 to 16. The axis of the systematization consisted in referring to the techniques and instruments for the students Amador For this, the qualitative methodology and the systematization of experiences have been applied. lived experience the main results are translated into the evaluation of the learning problems of the students in the Padre Antonio Amador school are the chords to the psychological age of the subjects and the Psychosocial reality in which they unfold, mediated by processes of methodological triangulation and of sources, likewise, its variation in the ependence of the methodological approach and the structure of the professional relationship established with the subjects |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/39268 |
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