Título: | Incidencia de las actividades lúdicas en los estudiantes con necesidades educativas especiales en el subnivel elemental : Diseño de una guia de actividades lúdicas para estudiantes no asociadas a una discapacidad |
Autores: | Tutiven Fuentes, Roxana Jazmin ; Pincay Morales, Mabel Irlanda |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2020-12-17T21:09:09Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF Este proyecto se enfoca en la incidencia de las actividades lúdicas en los niños con necesidades educativas especiales no asociados a una discapacidad en el subnivel elemental, se fundamenta en las principales corrientes cognitivas del proceso de enseñanza aprendizaje, mediante la investigación se determinó que las actividades lúdicas son un factor fundamental y de gran utilidad al ser aplicadas a los educandos de la escuela fiscal "Estados Unidos" de la ciudad de Guayaquil. Se realizó una investigación de campo, bibliográfica y documental, los instrumentos utilizados fueron la entrevista y encuesta, la metodología fue de tipo cualicuantitativa, diseño metodológico. Concluyendo que existe la necesidad de aplicar un guía de actividades lúdicas para estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad dirigida a docentes como propuesta frente a dificultades de enseñanza - aprendizaje. Esta investigación servirá como una guía para una educación inclusiva y como referencia para futuras investigaciones. This project focuses on the incidence of playful activities in children with special educational needs not associated with a disability in the elementary sublevel, it is based on the main cognitive currents of the teaching – learning process, through research it was determined that playful activities they are a fundamental and very useful factor when applied to the students of the “Estados Unidos” fiscal school in the city of Guayaquil. A field, bibliographic and documentary research was carried out, the instruments used were the interview and survey, the methodology was qualitative – quantitative, methodological design. Concluding that there is a need to apply a guide of recreational activities for students with special educational needs not associated with a disability aimed at teachers as proposal in the face of teaching – learning difficulties. This research will serve as a guide for inclusive education and as a reference for future research. |
En línea: | BPARV-PEB-20P001 |
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