Título: | Propuesta de una guia metodológica para competencias lectoras en idioma inglés para la carrera de educación básica |
Autores: | Delgado Arce, Fanny Mercedes |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2018-07-16T19:25:50Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Postgrados - Fac. Filosofía , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Tesis - Maestria en Educación Superior |
Resumen: |
PDF Al comenzar este proceso de investigación se estableció como propósito elaborar “una guía metodológica para competencias lectoras para la Carrera de Educación Básica”. El objetivo de este trabajo es fortalecer las competencias lectoras en el idioma inglés, analizando los diversos referentes teóricos de los procesos de enseñanza aprendizaje en metodologías activas, diagnosticando las causas más importantes de la poca comprensión lectora, contrastando los resultados de las evaluaciones internacionales de países similares, para mejorar la adquisición de aprendizajes pertinentes de los de estudiantes de Carrera de Educación Básica de la Facultad de Filosofía. Para realizar esta guía primeramente se hizo un análisis y revisión de los teorías aplicadas a la enseñanza aprendizaje y las metodologías aplicadas en el pasado y en el presente. Se ha fundamentado la investigación con un enfoque cualitativo, dando paso a la recopilación de la información de campo, aplicando una encuesta y observando de forma indirecta a los estudiantes encuestados. La encuesta fue basada en la escala de Likert. Los datos obtenidos fueron debidamente organizados y tabulados para poder analizarlos. Los resultados de la encuesta arrojan que los estudiantes creen en el uso de las TICs en la educación, pero al ser encuestados si ellos las usan para su autoaprendizaje las respuestas fueron un contraste. Se llegó a la conclusión que las TICs no son utilizados como herramientas de autoaprendizaje para desarollar las competencias lectoras en inglés. Los estudiantes requieren de una orientación que les permita optimizar su aprendizaje. Por ello se busca dar como solución pedagógica la elaboración de la guía metodológica. When starting the process of this research, the purpose of elaborating “a methodological guide for reading skills for Basic Education Career” was established. The objective of this work is to strengthen reading skills in English, analyzing the different theoretic references of the teaching and learning in active methodology, trying to diagnose the most important causes of the poor reading skills, and contrasting the results with international exams of similar counts in order to improve the learning of the students of the Career of Basic Education of the Faculty of Philosophy. In order to develop this guide, first there was an analysis and revision of the theories applied to the teaching and learning and methodology used in the past and in the present. This research has based itself on a qualitative focus, and collecting field information through the application of a survey and observing student being surveyed indirectly. The survey was based on the Likert Scale. The data obtained were organized and scored in order to analyze them. The survey’s results show that students believe in the use of ICTs in education, but when reply to the question about their use in self-learning, the answers were a contrast. The conclusion of this research demonstrated that the ICTs were not used as self-learning tool to develop reading skills in English. Students need some guidance that would allow them to improve their own learning. For this reason, the creation of a methodological guide would be a solution. |
En línea: | BPARV-TMES-16T007 |
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