Título: | EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA POBLACIÓN CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXEPCIONALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO |
Autores: | Gómez Villota, Ingrid Natalia ; Córdoba Guerrero, Maria Fernanda |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Nariño - Facultad de Educación, 2021-03-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Huellas; Vol. 1 Núm. 13 (2021): Huellas Revista N° 13 2382-4875 2382-4875 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: |
This document is based on the article entitled "The Colombian Education System on the Road to Inclusion. Advances and challenges", (Beltrán, et al, 2015: 62); From which the authors make a comparison between some of the advances that have been made at a national level and which are related to quality inclusive education, carrying out a brief reflection on different aspects, such as the approach to inclusion, those responsible and resources that ensure comfort for students, teaching and learning strategies that develop differences in a positive way, educational centres and curricular design that meet the requirements of the special population, educational levels, teacher training and, finally, evaluation and monitoring in the inclusion programme, with the reality that is lived in the community of the Mercedario Municipal Educational Institution, in order to establish whether or not the process that has been carried out on the campus with the people belonging to the population with limitations or exceptional abilities who are enrolled in that educational centre is adequate. Este documento tiene como base el artículo denominado “El sistema educativo colombiano en el camino hacia la inclusión. Avances y retos”, (Beltrán, et al, 2015: 62); a partir del cual las autoras realizan una comparación entre algunos de los avances que se han dado a nivel nacional y que se relacionan con la educación inclusiva de calidad, realizando una breve reflexión sobre diferentes aspectos, tales como el enfoque que tiene la inclusión, los responsables y recursos que aseguren comodidad a los estudiantes, las estrategias de enseñanza - aprendizaje que desarrollen las diferencias de manera positiva, centros educativos y diseño curricular que cumplan con los requerimientos de la población especial, niveles educativos, formación docente y, finalmente, evaluación y seguimiento en el programa de inclusión, con la realidad que se vive en la comunidad de la Institución Educativa Municipal Mercedario, con el fin de establecer si es o no adecuado el proceso que se ha realizado en el plantel con las personas pertenecientes a la población con limitaciones o capacidades excepcionales que se matriculan en dicho centro educativo. |
En línea: | https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/6314 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |