Título: | INCLUSIÓN IMPLICA MÁS CONOCIMIENTO Y COLABORACIÓN |
Autores: | Caicedo, Milena ; Vásquez, Dolly |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Nariño - Facultad de Educación, 2018-10-30 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Huellas; Vol. 1 Núm. 10 (2018): Huellas Revista N° 10; 27-32 2382-4875 2382-4875 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: | Basándonos en nuestra experiencia en lapráctica pedagógica, estamos en la búsquedade mayor conocimiento para enfrentar grandesretos relacionados con las diferentesnecesidades educativas que requieren losestudiantes.Este artículo busca poner como referente uncaso en particular ocurrido en una institucióneducativa en que tuvo lugar nuestra prácticapedagógica. Además, términos comodiscapacidad e Inclusión Educativa y todo loque está implícito en ellos nos llama mucho laatención; ya que hoy en día estos son el eje dediferentes problemáticas que afectan elproceso educativo de muchos estudiantes. Porlo tanto el saber su definición es de granimportancia así como conocer los precedentesy su realidad actual. Nuestro rol comoprofesores es preciso en este contexto, y lainclusión educativa no solo nos contiene comodocentes sino a la comunidad educativa engeneral. Palabras claves: discapacidad, Educaciónespecial segregadora, EducaciónIntegradora, educación inclusiva. |
En línea: | https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/4094 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |