| Título: | Dominio afectivo de los estudiantes de educación media hacia las matemáticas |
| Autores: | Duarte Sepúlveda, Lizeth Camila ; Ricardo Quiñones, Nataly ; Santos López, Laura Vanessa |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Francisco de Paula Santander, 2018-07-01 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista Perspectivas; Vol. 3 Núm. 2 (2018); 60-71 2590-9215 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Articulos de Investigación , Open Access DRIVERset |
| Resumen: |
Mathematics is fundamental in the school curriculum, being a compulsory subject for all educational levels, which contributes to the development of logical thinking and mathematical thinking of students. For this reason, it is proposed to relate the affective domain that middle school students have to mathematics with academic performance in the area. To do this, the beliefs of the students of secondary education towards mathematics are first determined. Followed by, describe the emotions that middle school students have towards mathematics. To finally, identify the attitudes that middle school students present towards mathematics. The work is carried out in a period of six months, at the Misael Pastrana Borrero Educational Institution in Cúcuta, Norte de Santander. The investigation is of correlative type. The population to develop the project was taken into account the students of the Misael Pastrana Borrero School belonging to the central headquarters, which offers the educational service from sixth to eleventh grade in a single day and is made up of 800 students. In this investigation the sample will be taken for convenience, since probabilistic sampling is not done but, it will be applied to all students of tenth and eleventh grade of the Misael Pastrana Borrero headquarters. Information is collected from a questionnaire submitted to expert judgment and adapted to the context for that purpose. The data is processed through Microsoft Office tools and the SPSS program. The information obtained establishes that the affective domain that the students have towards mathematics is positive and their academic performance was good, also it is found that there is a possible relationship in some aspects of the affective domain with the academic performance of the students Las matemáticas son fundamentales en el currículo escolar, siendo una materia obligatoria para todos los niveles educativos, que contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y el pensamiento matemático de los estudiantes. Por esa razón, se plantea relacionar el dominio afectivo que tienen los estudiantes de educación media hacia las matemáticas con el rendimiento académico en el área. Para ello, primero se determina las creencias de los estudiantes de educación media hacía las matemáticas. Seguido de, describir las emociones que poseen los estudiantes de educación media hacia las matemáticas. Para finalmente, identificar las actitudes que presentan los estudiantes de educación media hacia las matemáticas. El trabajo se realiza en un tiempo de seis meses, en la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero de Cúcuta, Norte de Santander. La investigación es de tipo correlativa. La población para desarrollar el proyecto se tuvo en cuenta los estudiantes del Colegio Misael Pastrana Borrero pertenecientes a la sede central, el cual ofrece el servicio educativo de sexto a undécimo grado en jornada única y está conformada por 800 estudiantes. En esta investigación la muestra será tomada por conveniencia, puesto que no se realiza un muestreo probabilístico sino, que será aplicada a todos los estudiantes de décimo y undécimo grado de la sede central Misael Pastrana Borrero. Se recolecta información a partir de un cuestionario sometido a juicio de expertos y adaptado al contexto para tal fin. Los datos son procesados a través de herramientas de Microsoft office y el programa SPSS. La información obtenida establece que el dominio afectivo que poseen los estudiantes hacia las matemáticas es positivo y su desempeño académico fue bueno, además se encuentra que existe una posible relación en algunos aspectos del dominio afectivo con el rendimiento académico de los estudiantes. A matemática é fundamental no currículo escolar, sendo uma disciplina obrigatória para todos os níveis de ensino, o que contribui para o desenvolvimento do pensamento lógico e do pensamento matemático dos alunos. Por essa razão, propõe-se relacionar o domínio afetivo que os alunos do ensino médio têm à matemática com o desempenho acadêmico na área. Para fazer isso, as crenças dos alunos do ensino médio em relação à matemática são determinadas pela primeira vez. Seguido por, descreva as emoções que os alunos do ensino médio têm em relação à matemática. Por fim, identificar as atitudes que os alunos do ensino médio apresentam em relação à matemática. O trabalho é realizado em um período de seis meses, na Instituição Educacional Misael Pastrana Borrero, em Cúcuta, Norte de Santander. A investigação é do tipo correlativo. População para desenvolver o projeto levou em conta os alunos Misael Pastrana escola pertencente à sede, que fornece serviços educacionais em sexto através os dias décimo primeiro grau e é composta de 800 alunos. Nesta investigação a amostra será retirada por conveniência, uma vez que a amostragem probabilística não é feita, mas será aplicada a todos os alunos de décimo e décimo primeiro ano da sede do Misael Pastrana Borrero. As informações são coletadas de um questionário submetido a julgamento de especialistas e adaptadas ao contexto para essa finalidade. Os dados são processados através das ferramentas do Microsoft Office e do programa SPSS. As informações |
| En línea: | https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1589 |
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