| Título: | Consideraciones teóricas y metodológicas para investigar sobre deserción escolar |
| Autores: | Hernández –Dávila, Román ; Díaz- Abdala, Waditt Enrique |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Francisco de Paula Santander, 2017-07-01 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista Perspectivas; Vol. 2 Núm. 2 (2017); 108-119 2590-9215 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos Reflexión , Open Access DRIVERset |
| Resumen: |
This work offers an exhaustive analysis of different authors and studies– falling under general and methodological criteria – of the reasons responsible for school dropouts, predominantly in vulnerable areas. To do so it is necessary to reflect on the problem with the intention of identifying the contributing factors. In these situations, various elements come into play, ranging from the organization of education systems, application of public policies, social conditions, the individual’s situation, health, the psychological and emotional impact, as well as the cultural patterns that may in compass the minor’s family, student-teacher relationship and school management. As an addition, a series of useful proposals is offered in bringing about change in the educational sector, focused on the reducing of school dropouts. It is assumed that research about dropouts should be undertaken from a qualitative concept, with hermeneutical characteristics, that allow the phenomenon under study to be interpreted reliably. This methodological basis has ethnographic foundations since it requires the reviewing of specific aspects of the socio cultural context present in the factors subject to investigation. Works of this nature should identify the determinants of school dropouts in a specific line of inquiry, describe them, and generate a database that displays the indicators of the causes that create this phenomenon. Este trabajo ofrece un exhaustivo análisis de diferentes autores y experiencias de investigación relacionadas con criterios generales y metodológicos sobre los motivos que generan la deserción escolar, principalmente en ámbitos vulnerables, para lo cual es necesario reflexionar sobre el problema con la intención de describir las variables que lo ocasionan. En estas situaciones inciden diversos elementos que abarcan desde la organización de los sistemas educativos, la aplicación de políticas públicas, las condiciones del contexto social, la situación familiar e individual, la salud, los efectos psicológicos y afectivos involucrados y las pautas culturales que envuelven a las familias de los menores, hasta la gestión escolar y la relación de los estudiantes con los docentes. Como aporte de esta revisión se ofrece una serie de propuestas útiles en la generación de cambios en las dinámicas educativas enfocadas en la superación de la deserción escolar. Se asume que la investigación sobre deserción se debe emprender desde una concepción cualitativa, con características hermenéuticas, que permitan interpretar con fehaciencia el fenómeno a estudiar. Esta base metodológica tiene fundamentos etnográficos, pues requiere revisar aspectos específicos propios del contexto sociocultural presentes en las variables sujetas a investigación. Los trabajos de esta naturaleza deben explicar los factores determinantes de la deserción escolar en un ámbito específico de estudio, describirlos y generar una base de datos e información que visualice los indicadores de las causas generadoras del fenómeno. Este trabalho oferece uma análise exaustiva de diferentes autores e experiências de pesquisa relacionadas a critérios gerais e metodológicos sobre os motivos que levam ao abandono escolar,principalmente em áreas vulneráveis, para as quais é necessário refletir sobre o problema com a intenção de descrever as variáveis que eles causam isso. Nessas situações, vários elementos que vão desde a organização dos sistemas educacionais, a aplicação das políticas públicas, as condições do contexto social, a situação familiar e individual, a saúde, os efeitos psicológicos e afetivos envolvidos e os padrões culturais que cercam as famílias dos menores, até a gestão da escola e a relação dos alunos com os professores. Como contribuição desta revisão, uma série de propostas úteis são oferecidas na geração de mudanças nas dinâmicas educacionais voltadas para a superação de abandono escolar. Supõe-se que a pesquisa sobre deserção deve ser realizada a partir de uma concepção qualitativa, com características hermenêuticas, que permitam que o fenômeno seja estudado para ser interpretado com fé. Esta base metodológica tem fundamentos etnográficos, uma vez que requer a revisão de aspectos específicos do contexto sociocultural presente nas variáveis sujeitas à pesquisa. Os trabalhos desta natureza devem explicar os determinantes do abandono escolar em um campo de estudo específico, descrevê-los e gerar um banco de dados e informações que visualizam os indicadores das causas que geram o fenômeno. |
| En línea: | https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1315 |
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