| Título: | Resultados de las pruebas de bachillerato en Ecuador |
| Autores: | Fabara Garzón, Eduardo |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Francisco de Paula Santander, 2018-07-01 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista Perspectivas; Vol. 3 Núm. 2 (2018); 6-16 2590-9215 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Articulos de Investigación , Open Access DRIVERset |
| Resumen: |
The evaluation of the results of an educational system is a great need in all countries since it allows to identify the positive aspects of the educational process and those that need improvement. In Ecuador, as a result of the issuance of a new educational legislation along with the creation of the National Institute of Educational Evaluation, the evaluation process in the baccalaureate tests results has taken place since 2015; it has allowed to identify both, the schools where students have reached the highest tests scores as well as the institutions geographical location. This study analyzes the situation of the schools where the participants obtained the highest tests results in 2016 compared to what was achieved in 2015. In this document the institutions are identified according to their type and funding sources. The score averages obtained by the pupils in each school in these tests and the school location are also described in comparison with the universe and the number of students that took the evaluation La evaluación de los resultados de un sistema educativo es muy necesaria en todos los países, porque permite identificar los aspectos positivos del proceso educativo y aquellos que necesitan de un mejoramiento. En el Ecuador, desde el año 2015, con la expedición de una nueva legislación educativa y la creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, se ha iniciado la evaluación de los resultados del bachillerato, lo que ha permitido identificar a los establecimientos que han alcanzado los mejores rendimientos y la ubicación geográfica de dichos planteles.En la investigación que se presenta a continuación analiza la situación de los colegios con mejores resultados en el año 2016 y la comparación con lo que se logró en el año 2015. Se identifican los centros educativos, según su tipo y su forma de sostenimiento; se reseñan los promedios alcanzados por los planteles en esta prueba, su ubicación, comparados con el universo y el número de estudiantes que se presentaron a dicha evaluación. No existe la intención de crear un ranking de instituciones educativas, por lo contrario, se intenta saber las razones por las que ciertos planteles han obtenido buenos resultados en los dos años analizados, con el propósito de que estos factores puedan ser adoptados por otros establecimientos para mejorar la educación nacional. Esta investigación documental se realizó sobre la base de los resultados obtenidos por el Instituto Nacional de Evaluación en las pruebas “Ser Bachiller” de los años 2015 y 2016 tomadas a nivel nacional. Las conclusiones demuestran que no son los “colegios emblemáticos”los que obtienen las mejores calificaciones, tampoco los que se ubicanen las grandes ciudades, ni los más caros, sino aquellos que sirven alas capas medias de la población y que se encuentran en las ciudadesintermedias del país A avaliação dos resultados de um sistema educacional é muito necessária em todos os países, permite identificar os aspectos positivos do processo educacional e aqueles que precisam ser melhorados. No Equador, desde o 2015, com a emissão de uma nova legislação educacional e a criação do Instituto Nacional de Avaliação Educacional, iniciou-se a avaliação dos resultados do ensino médio, o que permitiu identificar estabelecimentos de ensino que obtiveram o melhor desempenho e sua localização geográfica. O estudo analisa a situação das escolas com os melhores resultados em 2016 e a comparação com os desempenhos do ano 2015. Neste documento: os centros educacionais são identificados, de acordo com seu tipo e financiamento, as pontuações médias alcançadas pelas instituições educativas nesta avaliação são delineadas, sua localização, e as comparações são feitas com o universo e o número de alunos que se submeteram à referida avaliação. Não se pretende criar um ranking de instituições educacionais, pelo contrário, o estudo procura conhecer as razões pelas quais algumas escolas obtiveram bons resultados nos dois anos analisados, com o objetivo de que esses fatores possam ser adotados por outros estabelecimentos para |
| En línea: | https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1582 |
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