Título: | The BIBLIOFAM: Family psychoeducational program for the treatment of older adults with type 2 diabetes : La BIBLIOFAM: programa psicoeducativo familiar para el tratamiento del adulto mayor con diabetes tipo 2 |
Autores: | Pérez Sanchez, Lucía |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Revista de Psiquiatría y Psicologia Humanista, S.L., 2018-07-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Journal of Psychotherapy; Vol. 29 No. 110 (2018): Advances in Transdiagnostic Psychotherapies; 211-239 Revista de Psicoterapia; Vol. 29 Núm. 110 (2018): Avances en psicoterapias transdiagnósticas; 211-239 2339-7950 1130-5142 10.33898/rdp.v29i110 Derechos de autor 2018 Revista de Psicoterapia |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Open Access: Artículos de temática libre |
Resumen: |
The aim of this study was to implement a family psychoeducational program in the treatment of older adults with type 2 diabetes (DM2), through a clinical case method design with replication, with pre and post- test, applied to 5 families, the results show that there were modifications in the metabolic indicators, quality of life, self-efficacy - in relation to the initial baseline - but not in the variable of the best family configuration and the burned out caregiver, that would have repercussions in a care more adequate in the elderlypeople, so that in future applications it is necessary to observe its impact, granting a longer time range in the monitoring, for the verification of its effectiveness as well as to guarantee the achievement of the cognitive process on which theSignificant learning theoryof Ausubel. Resumen El siguiente trabajo tuvo como objetivos implementar un programa psicoeducativo familiar en el tratamiento del adulto mayor (AM) con diabetes tipo 2 (DM2), a través de un diseño metodológico de caso clínico con réplica, con pre y post test, se aplicó a 5 familias, los resultados muestran que hubo modificaciones en los indicadores metabólicos, calidad de vida, autoeficacia -con relación a la línea base inicial- pero no así en la variable de la mejor configuración familiar y desgaste del cuidador, que repercutiera en un cuidado más adecuado del AM, por lo que se requiere que en futuras aplicaciones observar su impacto otorgándole un rango de tiempo más extenso en el seguimiento, para la verificación de su eficacia así como para garantizar la consecución del proceso cognitivo en el cual se basa la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. |
En línea: | http://ojs.revistadepsicoterapia.com/index.php/rdp/article/view/211 |
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