| Título: | Algunos problemas metodológicos en los estudios de eficacia escolar: una ilustración empírica |
| Autores: | Cervini, Rubén ; Dari, Nora |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, 2015-12-09 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Educación y Ciudad; Núm. 19 (2010): Educación y ciudad; 97-108 Revista Educación y Ciudad; Núm. 19 (2010): Factores asociados a la calidad de la educación; 97-108 2357-6286 0123-0425 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Contenidos , Open Access DRIVERset |
| Resumen: | Este artículo se propone ilustrar empíricamente algunos aspectos y problemas metodológicos propios de los estudios de corte "cuantitativo" orientados a contrarestar la hipótesis central de parádigma de efectividad escolar , a saber ."Ciertas características de la institución educativa tiene efecto prropio significativo sobre el logro de aprendizaje del alumno " Desde el enfoque , la escuela efectiva es aquella donde el progreso en los resultados educativos de sus alumnos es mayor a lo esperado, de acuerdo a factores extraescolares, características referidas tanto al alumno individual como al conjunto de alumnos en la escuela. |
| En línea: | https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/163 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
