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Resumen:
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Este trabajo recoge la investigación que contiene la propuesta formativa con el profesorado de la modalidad presencial de la Facultad de Ingeniería de Sistemas de Producción Agropecuaria, en el Estado de Veracruz, México, enmarcándose dentro del objetivo 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas para el año 2030. El análisis del plan de estudios de dicha Facultad revelaba la carencia en competencia comunicativa de sus egresados, por lo que se diseñó una propuesta formativa que potenciase el uso de la foto?elicitación como herramienta para la mejora de las competencias docentes de su profesorado. Esta técnica consiste en la utilización de las fotografías para inducir una reacción, recordar experiencias y vivencias personales, para generar opiniones y discusiones acerca de los significados alojados en la fotografía. Esta propuesta se concretó en un curso de dos semanas donde se realizarían sesiones de foto?elicitación con fotografías traídas por el profesorado. Se plantearon además tres objetivos específicos, que tenían la finalidad de conocer la percepción del profesorado acerca de la necesidad detectada y la propuesta formativa, implantar la propuesta formativa y, finalmente, evaluar la valoración que el profesorado hacía de la misma. Para cumplir con los anteriores objetivos, se recogieron datos con técnicas mixtas de tipo cualitativo y cuantitativo.
Además, se grabaron las sesiones de foto?elicitación en vídeo para poder transcribir su contenido. Los resultados muestran que, aunque hubo cierta resistencia por parte del profesorado hacia la propuesta formativa, quizá por falta de confianza e información, el curso fue implementado con éxito, valorándolo de manera positiva la mayoría de los participantes. Como conclusión, aunque se consiguió implementar el curso e incluso algunos participantes reconocieron que utilizarían la técnica aprendida, reconocemos la necesidad de aclarar mejor los objetivos de la propuesta formativa y de realizar una mejor labor de establecimiento de la confianza con los participantes, facilitando así la relación entre orientador y profesorado.
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