Información del autor
Documentos disponibles escritos por este autor (43)
Añadir el resultado a su cesta Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
texto impreso
El creciente uso del ordenador en la enseñanza y aprendizaje de la Matemática en secundaria y bachillerato plantea cuestiones relativas a las relaciones existentes entre habilidades y actitudes hacia la Matemática y el ordenador. Este artículo e[...]texto impreso
Rodríguez Velasco, Gema ; Benavent Merchán, Maite ; Infante del Río, Juan Antonio ; Sobrón Fernández, María Inés ; Ortega Mallén, Yolanda ; Gómez Chacón, Inés María ; Giraldo Suárez, Luis ; González Pérez, Pedro ; Díaz Cano, Antonio ; Seoane Sepúlveda, Juan Benigno ; Folgueira López, Marta ; Carvajal García-Pando, Amador ; Cimadevilla Rodríguez, Javier | 2018-06-30Resumen del proyecto PIMCD 232 (2017) que presenta el diseño y uso de un sistema de seguimiento de egresados en la Facultad de Matemáticas para análisis de empleabilidad así como para información que valga para la mejora de las titulaciones.texto impreso
En las investigaciones sobre aprendizaje, las funciones cognitivas fueron independizándose de los afectos, buscando una mayor eficacia. Hoy tenemos la necesidad de volver a integrar ambos aspectos. En esta conferencia se ofrece una propuesta de [...]texto impreso
Hannula, Markku S. ; Gómez Chacón, Inés María ; Philippou, George ; Schlöglmann, Wolfgang | European Research in Mathematics Education | 2005One of the goals of the working group is to enhance discussion in the CERME - conferences and research between the conferences. Working Group 2 “Affect and mathematical thinking - This includes the role of beliefs, emotions, and other affective [...]texto impreso
Studies dealing with affect and mathematical learning in multicultural contexts are rare. This paper explores the interaction between mathematical thinking and affect in these contexts. A study made in 2003, in Belgium, carried out with secondar[...]texto impreso
In this paper, a model for the study of the interaction between cognition and affect in Mathematics is proposed. Using this model, the description of emotional reactions and their origin is made possible, as are the changes and evolution within [...]texto impreso
texto impreso
Pompeu, Carla Cristina ; Gómez Chacón, Inés María | Comité Latinoamericano de Matemática Educativa | 2019-11En este artículo se analiza la educación de personas adultas en Brasil. La investigación busca identificar cómo las identidades sociales configuran las identidades matemáticas de los sujetos y cómo la construcción y negociación de identidad soci[...]texto impreso
Gómez Chacón, Inés María ; Botana, Francisco ; Escribano Martínez, Jesús ; Abánades, M. A. | BOLEMA Departamento de Matematica | 2016La finalidad de este artículo es precisar algunos de los elementos que organizan un espacio de trabajo efectivo para problemas de lugares geométricos en entornos tecnológicos. Se explora como 52 futuros profesores de matemáticas progresan en su [...]texto impreso
Gómez Chacón, Inés María ; Op't Eynde, Peter ; Corte, Erik de | Universitat Autònoma de Barcelona: Institut de Ciències de l'Educació, ICE | 2006En este artículo se describe la estructura y la naturaleza de los sistemas de creencias de un grupo de estudiantes de secundaria obtenidas a través de un cuestionario diseñado para este fin desde un enfoque sistémico. Se identifi can las relacio[...]texto impreso
La intencionalidad de este capítulo es apuntar algunos aspectos teóricos y metodológicos que consideramos significativos tener en cuenta para comprender la dimensión afectiva en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Las ideas expresadas[...]texto impreso
texto impreso
Al pararme a reflexionar sobre mi aportación en este monográfico decidí ofrecer el título: "El quehacer matemático, un quehacer emocional". Pensé que era una buena oportunidad para mostrar que las Matemáticas y el aprendizaje matemático están ca[...]texto impreso
Gómez Chacón, Inés María ; Botana, Francisco ; Escribano Martínez, Jesús ; Abánades, M. A. | BOLEMA Departamento de Matematica | 2016La finalidad de este artículo es precisar algunos de los elementos que organizan un espacio de trabajo efectivo para problemas de lugares geométricos en entornos tecnológicos. Se explora como 52 futuros profesores de matemáticas progresan en su [...]texto impreso
Using data provided by an empirical exploratory study with mathematics undergraduates, this paper discusses some key variables in the interaction between affective and cognitive dimensions in the perplexity state in problem solving. These variab[...]
