Título: | O enfraquecimento da experiência na sala de aula |
Autores: | Pucci, Bruno ; Oliveira, Newton Ramos |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-02-22 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 18 n. 1: jan./abr.2007[52]; 41-50 Pro-Posições; Vol. 18 No. 1: jan./abr.2007[52]; 41-50 Pro-Posições; Vol. 18 Núm. 1: jan./abr.2007[52]; 41-50 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Este artigo analisa as conseqüências das novas tecnologias na educação escolar, explorando uma das dimensões constituintes da humanidade do homem: a experiência. Nesse sentido, apresenta uma série de situações escolares em que os professores transferem sua função mediadora aos instrumentos, tornando a aula um simples espetáculo. Não se trata de um comportamento “luddista”, mas de um apelo à razão emancipadora que recupere a qualidade básica da educação: o diálogo que contribui à formaçãoAbstract: This article is aimed at analyzing the consequences of the use of new technological resources in school education, exploring one of the dimensions that constitute man’s humanity: experience. In this sense, it presents a series of school situations in which teachers transfer their mediating function to instruments, converting a class into a mere spectacle. It is not intended to be a sample of luddist behavior, but an appeal to emancipatory reason to recover the basic quality of education: the dialogue which contributes to Bildung.Key words: Experience (Erfahrung). Living (Erlebnis). Education (Bildung). Spectacle. Technology |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643572 |
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