| Título: | Estrutura e funcionamento do ensino: usos e sentidos dos conceitos |
| Autores: | Silva, Antonia Almeida |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-03-03 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Pro-Posições; v. 14 n. 3: set./dez.2003[42]; 147-161 Pro-Posições; Vol. 14 No. 3: set./dez.2003[42]; 147-161 Pro-Posições; Vol. 14 Núm. 3: set./dez.2003[42]; 147-161 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Artigos |
| Resumen: | Usualmente as abotdagens sobre a estrutura do ensino relacionam esse conceito ao de organização administrativa e/ou didática do ensino, com ênfase nos aspectos legais. Tais estudos, via de regra, tomam a estrutura como parte integrante do sistema de ensino, colocando em relevo os enfoques funcionalistas e estruturalistas dos conceitos de estrutura e funcionamento do ensino, em detrimento dos dialéticos. Este artigo discute as concepções de estrutura e funcionamento do ensino presentes em estudos político-educacionais brasileiros, procurando construir uma reinterpretação desse binômio e a constituição de uma argumentação oposta aos modelos de discussão dominantes. O texto recorta tal discussão a partir da reforma do ensino produzida sob a égide militar, quando a matéria Estrutura e Funcionamento do Ensino foi introduzida nos cursos de formação de professores e uma vasta bibliografia foi produzida no Brasil, enfocando esse temaAbstract: The approaches regarding the structure of teaching usually connect this concept to the administrative or didactic organization of teaching, emphasizing certain legal aspects. Such studies, generally,consider structure as a part of the teaching system and highlight the functionalism and structuralismconcepts of structure and function rather than the dialectic concept. In this article we discuss the conceptions of structure and the functions of teaching, present in several Brazilian political and educational studies, and we try to construct a reinterpretation of those terms and offer some arguments in opposition to those models of discussion based on structuralism. The text analyses the discussions of the teaching reform that took place during the military dictatorship, when the subject "The Structure and Function ofTeaching" was added to the teacher preparation course curricula, producing a wide bibliography on this topic in Brazil.Key-words: Structure. Function. Teaching |
| En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643867 |
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