Título: | Pedagogização da literacy e alunos indígenas Guarani e Kaiowá de Dourados/MS |
Autores: | Bruno, Marilda Moraes Garcia ; Souza, Ilma Regina Castro Saramago de |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2018-04-02 |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 29 n. 1 (2018): jan./abr. [86]; 37-53 Pro-Posições; Vol. 29 No. 1 (2018): jan./abr. [86]; 37-53 Pro-Posições; Vol. 29 Núm. 1 (2018): jan./abr. [86]; 37-53 1980-6248 Copyright (c) 2018 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Este trabalho objetiva discutir, a partir das contribuições de Brian Street, a pedagogização da literacy1 que ocorre entre os indígenas Guarani e Kaiowá da cidade de Dourados, no Mato Grosso do Sul. De abordagem etnográfica, com base nos Estudos Culturais, os dados da pesquisa foram coletados utilizando o instrumento da observação, da entrevista com 10 professores e de um conjunto de atividades pedagógicas realizadas com 08 alunos indígenas, com idade entre 12 a 15 anos. Os resultados do estudo apontam que o domínio da leitura e da escrita, além do conhecimento dos códigos ocidentais, tem sido sinônimo de sucesso profissional e acadêmico. Embora os alunos indígenas tenham um conhecimento tradicional, reconhecido a partir das histórias do seu povo, o que tem sido valorizado na escola é o código da escrita, que, ao não ser dominado, gera estigmas e preconceitos. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8652052 |
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Estado |
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