Título: | Literatura infantil em uma sociedade pós-literária: a dupla morfologia de um sistema cultural em movimento |
Autores: | Cosson, Rildo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-11-21 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 27 n. 2 (2016): maio/ago. 2016 [80]; 47-66 Pro-Posições; Vol. 27 No. 2 (2016): maio/ago. 2016 [80]; 47-66 Pro-Posições; Vol. 27 Núm. 2 (2016): maio/ago. 2016 [80]; 47-66 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Em uma sociedade com profundas transformações tecnológicas e culturais, que modificam não apenas as relações entre as artes, mas também as relações que os indivíduos têm com o mundo simbólico, qual é o lugar do leitor? Como formar um leitor atualmente? Qual a razão para se continuar a ensinar literatura? Partindo de pressupostos teóricos da educação comparada, da teoria dos polissistemas e do letramento literário, buscar-se-á encontrar caminhos de respostas a essas questões, analisando duas configurações paradigmáticas da literatura infantil: as relações com a escola e o livro e, com eles, o processo de aprendizagem da escrita e da formação do leitor, com o objetivo de oferecer, a partir da posição ocupada pelo sistema literário infantil, um horizonte de reflexão sobre o ensino da literatura e a formação do leitor em nossa sociedade pós-literária. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8647205 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |