Resumen:
|
Esta tesis estudia las construcciones comparativas de igualdad en español, incluyendo las siguientes construcciones: (1) a. Ana es tan alta como María. b. Ana tiene tantos libros como María. c. Ana tiene tantos libros como pensaba María. d. Ana trabaja tanto como María. (2) a. Juan tiene la misma edad que Luis. b. Juan tiene igual de libros que Luis. (3) a. Juan es tan alto como Luis. b. Juan es {como Luis/igual que Luis/lo mismo que Luis} de alto. (4) Una chica (tan refinada) como tú Las construcciones comparativas de igualdad tradicionales en (1) comparan de manera “cuantitativa”. En concreto, en (1a) comparamos el grado de los dos términos de la comparación (Ana y María) que tienen la misma propiedad (alta) y el grado de la altura del primer término comparativo (Ana) alcanza hasta el mismo punto en la escala que el segundo (tú). El resto de los ejemplos de (1) siguen esta pauta, con la diferencia de que lo comparado son cantidades de objetos (1b) y (1c), e intesidad del verbo en (1d). Las construcciones de (2) son las comparativas de igualdad con mismo e igual como cuantificadores (es decir, que funcionan como tan/tanto en las construcciones de (1)). Las construcciones en (3b), por su parte, se analizan como el orden “invertido” de las comparativas de igualdad, frente al orden canónico (tradicional) de (3a). Por último, la construcción en (4), que se denomina “construcción comparativa de igualdad con núcleo nominal”, es la más destacada para nuestra investigación, porque produce la ambigüedad entre la lectura “comparativa” (existe una chica que es tan refinada como tú, pero no eres tú) y la lectura “atributiva” (Tú eres una chica refinada)...
|