Título: | Literatura para a infância no jardim de infância: contributos para o desenvolvimento da criança em idade pré-escolar |
Autores: | Mendes, Teresa ; Velosa, Marta |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-11-21 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 27 n. 2 (2016): maio/ago. 2016 [80]; 115-132 Pro-Posições; Vol. 27 No. 2 (2016): maio/ago. 2016 [80]; 115-132 Pro-Posições; Vol. 27 Núm. 2 (2016): maio/ago. 2016 [80]; 115-132 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Pretende-se, no presente artigo, demonstrar que, nos livros para crianças, a relação dialogal e a fusão intersemiótica entre as linguagens verbal e icónica potenciam a instauração de uma atmosfera poética imprescindível na formação estético-literária da criança pré-leitora, que, no processo hermenêutico de apropriação e construção de sentidos, sozinha ou pela mão do adulto-mediador, se assume como um ser cognoscente e cocriador do universo textual, encetando um percurso enunciativo de intensa cooperação interpretativa. Pretende-se igualmente problematizar o lugar dos livros no jardim de infância e o seu contributo para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança em idade pré-escolar, atribuindo pedagogicamente ao adulto-mediador um papel determinante nesse processo de construção do ser em crescimento nomeadamente através do recurso ao livro de qualidade estética e literária. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8647218 |
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