Título: | Nos limiares de pensar o mundo como representaÁ„o |
Autores: | Amorim, Antonio Carlos Rodrigues |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-02-29 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 17 n. 1: jan./abr.2006[49]; 177-194 Pro-Posições; Vol. 17 No. 1: jan./abr.2006[49]; 177-194 Pro-Posições; Vol. 17 Núm. 1: jan./abr.2006[49]; 177-194 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Escolhi pensar a centralidade da representação nas discussões a respeito de linguagem e educação em ciências, caminhando juntamente com alguns conceitos de Gilles Deleuze. São exploradas relações entre cultura e política, potencializando-se o fragmento como a realidade em multiplicidades e apostando em uma ruína da representação, que fuja à ditadura da significação. No exercício do pensamento-experimentação, tomo emprestadas algumas facetas da biologia que são inscritas na superfície do desenho animado Bob Esponja, Calça Quadrada e em imagens de laboratório e natureza, constantes em revistas de divulgação científica e nos registros de estudantes de cursos de formação de professores da Unicamp. A Biologia, ao ser ensinada envolta em pedagogias culturais, não sofre o procedimento da análise, que excluiria dela sua afirmação como predicado das coisas no mundo “instituído e oficializado” (escola, televisão, revistas de divulgação científica, universidade, etc.).Abstract:I have chosen to think about the centrality of representation in the discussions about language and science education, along with some of Gilles Deleuze’s concepts. Relationships between politics and culture are explored by considering the potential of a fragment as reality in multiplicities and betting in a ruin of representation as opposed to the dictatorship of significance. As an exercise of thought-experimentation, I have used some dimensions of biology that are present on the surface of the cartoon Bob Sponge, Square Pants and in images regarding laboratory and nature, present in magazines of scientific popularization and in the texts written by students of teacher formation courses at Unicamp. Biology, which is taught wrapped up in cultural pedagogies, is not analyzed, which would exclude its status of something inherent to the “official and civilized institutions” (school, television, magazines of scientific popularization, university, etc.). Key words: Image. Representation. Culture |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643663 |
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