Título: | O discurso da valorização do ser humano na pós-modernidade: Um desafio à educação |
Autores: | Carvalho, Alexandre Filordi |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-03-08 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 11 n. 3: nov./2000[33]; 107-116 Pro-Posições; Vol. 11 No. 3: nov./2000[33]; 107-116 Pro-Posições; Vol. 11 Núm. 3: nov./2000[33]; 107-116 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Ensaio |
Resumen: | A partir de uma polarização de alguns conceitos de pós-modernidade e de alguns debates sobre o assunto, o autor introduz o tema da valorização do ser humano, inerente à perspectiva da pósmodernidade, para demonstrar como esta discussão, ou assunto, se apresenta como um desafio à prática educacional. Objetiva, deste modo, fomentar um debate para a questão da aruação educacional dentro da pós-modernidade, resgatando, de fato, o papel da educação como construtura de uma realidade possível de real valorização do ser humano dentro dos limites de existência presentes nos vários núcleos da pós-modernidade: o consumo, a não-escassez, a transitoriedade, o fim das metanarrativas, os particularismos, etc. Deste modo, o autor introduz uma temática que, embora sempre presente nos debates da atuação da educação, irá se localizar especificamente no lomsda pósmodernidade.Abstract:Starting from a polarization of some concepts of post-modernity and of some debates on the subject, the author introduces the theme of the human being valorization, inherent to the perspectiveof the post-modernity to demonstrate asthat this discussion, or subject, appear as a challenge to the educational practice. It objectifies, this way,to foment a debate for the subject of the educationalperformance inside of the post-modernity, rescuing in fact the paper of the education as method of constructing of a possible reality of the human being real valorization inside of the present existence limits in the several nuclei of the post-modernity: the consumption, the no-shortage, the transitoriness, the end of the metanarratives, the particularisms, etc. This way,the author introduces a thematic one that, although alwayspresent in the debates of the performance of the education, it will specifically locate in the locIIsof the post-modernity.Key-words: Post-modernity. Human being. Education. Change. Society |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8644029 |
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