Título: | The care as an ontological dimension in child education: on bodies, spaces and movements in the constitution of being-in-the-world : El cuidado como dimensión ontológica en la educación de la primera infancia: acerca de cuerpos, espacios y movimientos en la constitución del ser en el mundo ; O cuidado como dimensão ontológica na educação infantil: sobre corpos, espaços e movimentos na constituição do ser-no-mundo |
Autores: | Colla, Rodrigo Avila |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2020-01-20 |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 31 (2020); e20180059 Pro-Posições; Vol. 31 (2020); e20180059 Pro-Posições; Vol. 31 (2020); e20180059 1980-6248 Brazil; Contemporary Brasil; Contemporáneo Brasil; Contemporâneo Copyright (c) 2020 Pró-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
The text discusses care as the ontological dimension and constitutive power of the human. It is based on a theoretical matrix that links authors from the area of Early Childhood Education with the ontology of Martin Heidegger. It presents the concept of care (sorge) – care/curation in an ontological dimension – of Heidegger, and takes it as an articulating axis from which corporeality and spatiality are thought. The concept of tact, by Helmholtz, is also developed in order to support the notion of contact, brought to the fore by Marta Nörnberg. It ratifies the author's argument that the institutions of early childhood education should be considered domus, that is, common abodes where the status of being-in-the-world-with-things-with-others is favored by means of a careful/curator commitment. Highlighted, even briefly, the importance of the act of playing and the need for a careful/curator look both at the play and at the environments and bodies. Finally, he argues that the institutions of Early Childhood Education should be cares/caregivers environments that propitiate familiarity and contact, indicating the constituent ways of being-in-the-world. El texto discute el cuidado como una dimensión ontológica y el poder constitutivo del ser humano. Utiliza una matriz teórica que une a los autores en el campo de la educación de la primera infancia con la ontología de Martin Heidegger. Presenta el concepto heideggeriano de curación (sorge) - cuidado / curación en una dimensión ontológica - y lo toma como un eje articulado desde el cual se piensa la corporalidad y la espacialidad. El concepto de tacto de Helmholtz también se desarrolla para apoyar la noción de contacto, planteada por Marta Nörnberg. El argumento del autor de que las instituciones de educación de la primera infancia deben considerarse como domus, es decir, direcciones comunes en las que el estado de "estar en el mundo con cosas con otros" es favorecido por a través de un cuidadoso compromiso / sanador. Destaca, aunque brevemente, la importancia del acto de jugar y la necesidad de una cuidadosa apariencia / curador tanto para el juego como para los entornos y los cuerpos. Finalmente, se argumenta que las instituciones de educación de la primera infancia deben ser entornos de cuidado / cuidado que fomenten la convivencia y el contacto, indicando caminos constitutivos de ser-en-el-mundo. O texto discute o cuidado como dimensão ontológica e potência constitutiva do humano. Vale-se de matriz teórica que une autores da área da educação infantil com a ontologia de Martin Heidegger. Apresenta o conceito heideggeriano de cura (sorge) – cuidado/curadoria numa dimensão ontológica – e o toma como eixo articulador a partir do qual são pensadas a corporeidade e a espacialidade. O conceito de tato, de Helmholtz, também é desenvolvido a fim de sustentar a noção de contato, trazida à tona por Marta Nörnberg. Ratifica-se o argumento da autora de que as instituições de educação infantil devem ser consideradas como domus, isto é, moradas comuns em que o estatuto de “ser-no-mundo-junto-das-coisas-com-outros” seja favorecido por meio de um comprometimento cuidadoso/curador. Destaca-se, ainda que brevemente, a importância do ato de brincar e a necessidade de um olhar cuidadoso/curador tanto para a brincadeira quanto para os ambientes e corpos. Por fim, argumenta-se que as instituições de educação infantil devem ser ambientes cuidados/cuidadores que propiciem a convivência e o contato, indicando caminhos constitutivos do ser-no-mundo. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660666 |
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