Título: | Histórias do currículo e currículos narrativos: possibilidades de investigação na história social do conhecimento |
Autores: | Martins, Maria do Carmo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-02-19 |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 18 n. 2: maio./ago.2007[53]; 39-50 Pro-Posições; Vol. 18 No. 2: maio./ago.2007[53]; 39-50 Pro-Posições; Vol. 18 Núm. 2: maio./ago.2007[53]; 39-50 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Neste artigo discorro sobre aspectos sócio-históricos da obra de Ivor F. Goodson, procurando contextualizá-la como obra historiográfica, e apresento algumas reflexões, em forma de diálogo com seus estudos curriculares denominados “currículos narrativos”. Tal diálogo é construído problematizando o tempo histórico e o tempo das memórias pessoais, a idéia de testemunhos, de experiências e de narrativas, considerando a possibilidade do rompimento com uma cultura escolar prescritivaAbstract:This article has a discussion on social and historical aspects of Ivor Goodson’s works, attempting to contextualize it as a historiographical work. Some reflections are presented in a dialogue form, with their curricular studies entitled “narrative curricula”. Such a dialogue is constructed by discussing historical time and the time of personal memories, the testimonies, experiences and narratives, considering the possibility of disruption of a prescriptive schooling culture.Key words: curriculum history; social history; memories and narratives; testimonies |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643543 |
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