Título: | Biopower, life and education : Biopoder, vida e educação |
Autores: | Azevedo , Rodrigo de Oliveira ; Veiga-Neto, Alfredo José da |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2019-05-09 |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 30 (2019); 1-22 Pro-Posições; Vol. 30 (2019); 1-22 Pro-Posições; Vol. 30 (2019); 1-22 1980-6248 Brazil; 2019 Brasil; 2019 Copyright (c) 2019 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
Life has been recurrently taken as speech object. But how do we conceive this life that is so important for us? In this foucauldian-inspired text, we analyze the way life is stated in textbooks used in two schools located in the capital of a Brazilian state and we describe some forces that make these statements possible. First, we do not notice differences in the way books describe life. In addition, realizing a juxtaposition between the notions of life and body, we suggest that the books surveyed contribute to the education of students in a way of exercising power that is simultaneously individualizing and generalizing: the biopower. A vida tem sido recorrentemente tomada como objeto do discurso. Mas como concebemos esta vida que nos é demasiadamente importante? Neste texto, de inspiração foucaultiana, analisamos a maneira como a vida está enunciada em livros didáticos utilizados em duas escolas localizadas na capital de um estado brasileiro e descrevemos algumas forças que tornam possíveis esses enunciados. Primeiramente, não percebemos diferenças na maneira como os livros descrevem a vida. Ademais, ao constatar uma justaposição entre as noções de vida e corpo, cogitamos que os livros pesquisados contribuem com a educação dos alunos para uma forma de exercício do poder que é concomitantemente individualizadora e generalizadora: o biopoder. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656731 |
Ejemplares
Estado |
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