Título: | The social destination of chemistry teacher education and other graduates: a case study on the pre-service teacher education at the micro-sociological level : El destino social de los estudiantes de pregrado y posgrado en química: un estudio de caso sobre la formación del profesorado a nivel microsociológico ; O destino social de licenciandos e bacharéis em química: um estudo de caso sobre a formação de professores no plano microssociológico |
Autores: | Massi, Luciana ; Villani, Alberto |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2020-04-22 |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 31 (2020); e20170089 Pro-Posições; Vol. 31 (2020); e20170089 Pro-Posições; Vol. 31 (2020); e20170089 1980-6248 Brazil; 1960 Brasil; 1960 Brasil; 1960 Copyright (c) 2020 Pró-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
The “social reproduction”, posited by Bourdieu in the 1960s showed that low income class had access to less prestigious opportunities in the school system. Since then, in Brazil, the system has undergone a major qualitative and quantitative expansion that generated hierarchies, according to social classes, even between forms of the same course degree. In this paper we present a case that diverge from this tradition: a Chemistry undergraduate degree offered in the modalities of teacher and professional education. From quantitative, qualitative and longitudinal data we observed that undergraduate teacher education students come from lower social classes, but conclude the course with the same opportunities for professional and academic integration that professional education, altering its likely social destination. La "teoría de la reproducción", enunciada por Bourdieu en la década de 1960, sostenía que las clases menos favorecidas tenían acceso a oportunidades menos prestigiosas en el sistema escolar. En Brasil, desde entonces, el sistema educativo ha experimentado una gran expansión cualitativa y cuantitativa, generando jerarquías según las clases sociales, incluso entre las modalidades del mismo curso de pregrado. En este trabajo, presentaremos un caso que difiere de esta tradición a nivel microsociológico en un grado en Química ofrecido en pregrado y licenciatura. A partir de datos cuantitativos, cualitativos y longitudinales, observamos que los graduados son de clases sociales menos favorecidas, pero concluimos el curso con las mismas oportunidades de inserción profesional y académica que los solteros, para cambiar su destino social más probable. A “teoria da reprodução”, enunciada por Bourdieu na década de 1960, sustentava que as classes menos favorecidas tinham acesso a oportunidades de menor prestígio no sistema escolar. No Brasil, desde então o sistema educacional sofreu uma grande ampliação qualitativa e quantitativa, gerando hierarquias de acordo com as classes sociais, inclusive entre modalidades de um mesmo curso de graduação. Neste trabalho, apresentaremos um caso que diverge dessa tradição no plano microssociológico em uma graduação em Química oferecida nas modalidades licenciatura e bacharelado. A partir de dados quantitativos, qualitativos e longitudinais, observamos que os licenciandos são originários de classes sociais menos favorecidas, mas concluem o curso com as mesmas oportunidades de inserção profissional e acadêmica que os bacharéis, de forma a alterar seu destino social mais provável. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660720 |
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