Título: | Institutionalization of education in the south of Mato Grosso: the parochial school “Vicente Pallotti” (1950-1974) : Institucionalización de la educación en el sur del Mato Grosso: la escuela paroquial "Vicente Pallotti" (1950-1974) ; Institutionnalisation de l'éducation dans le sud du Mato Grosso: l'école paroissiale "Vicente Pallotti" (1950-1974) ; Istituzionalizzazione dell'istruzione nel sud del Mato Grosso: la scuola parrocchiale "Vicente Pallotti" (1950-1974) ; Institucionalização da educação no Sul do Mato Grosso: a escola paroquial “Vicente Pallotti” (1950-1974) |
Autores: | Silva, Adriele Aparecida Squincalha da ; Ziliani, Rosemeire de Lourdes Monteiro |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2018-09-28 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 No. 3 (2018): July/Sept. [77]; 719-744 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 Núm. 3 (2018): jul./sept. [77]; 719-744 Revista HISTEDBR On-line; v. 18 n. 3 (2018): jul./set. [77]; 719-744 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
The work socializes the results of a completed research that analyzed the process of institutionalization of education, carried in the municipality of Fatima the south, in the south of Mato Grosso, taking into account the power games of forces involved, through an approximation of the operation of the first school created in the municipality, the Parish School Vicente Pallotti. The time cut adopted begins in 1950 with the process of institutionalization and ends in 1974 when the school becomes part of the state network. Documentary, oral and imagery sources were used in the research. As a theoretical support, productions inscribed in the foucaultian perspective were used, as well as studies on the privileged theme. We conclude that the appearance of the school institution in the municipality had a direct relation with the process of colonization of the Region and that the institutionalization of education in that place and historical moment was due to the initiative of the Church, with the arrival of the Pallotine priests, remaining under its management even after the school becomes part of the State Education Network and enrolls in discourses that take education as a condition for the development and progress of the Region and the nation. El trabajo socializa resultados de investigación concluida que analizó el proceso de institucionalización de la educación, ocurrido en el municipio de Fátima do Sul, antiguo sur de Mato Grosso, teniendo en cuenta los juegos de poder o de fuerzas involucrados, por medio de una aproximación del funcionamiento de la operación la primera escuela creada en el municipio, la Escuela Parroquial Vicente Pallotti. El recorte temporal adoptado se inicia en 1950 con el proceso de institucionalización y se cierra en 1974 cuando la escuela pasa a componer la red estatal. Se utilizaron en la investigación fuentes documentales, orales e imagéticas, y, como apoyo teórico, producciones inscritas en la perspectiva foucaultiana, además de estudios sobre la temática privilegiada. Concluimos que la aparición de la Institución escolar en el municipio tuvo una relación directa con el proceso de colonización de la región y que la institucionalización de la educación en aquel lugar y el momento histórico se debieron a la iniciativa de la Iglesia con la llegada de los padres palotinos, incluso después de que la escuela se convirtiera en parte de la Red Estatal de Educación y se inscribió en discursos que tomaron la educación como condición para el desarrollo y el progreso de la región y de la nación. Les résultats de recherche socialement achevés qui ont analysé le processus d'institutionnalisation de l'éducation, se produisant dans la municipalité de fatima do Sul, anciennement au sud du Mato Grosso, en tenant compte des jeux de pouvoir ou des forces impliquées, à travers un Rapprochement de l'exploitation de la première école créée dans la municipalité, l'école paroissiale Vicente Pallotti. L'écrêtage temporel adopté débute en 1950 avec le processus d'institutionnalisation et se termine en 1974 lorsque l'école commence à composer le réseau d'État. Des sources documentaires, orales et imagetic ont été utilisées dans la recherche et, comme soutien théorique, les productions sont entrées dans la perspective Foucaultiana, en plus d'études sur le thème privilégié. Nous avons conclu que l'émergence de l'institution scolaire dans la municipalité avait une relation directe avec le processus de colonisation de la région et que l'institutionnalisation de l'éducation dans ce lieu et le moment historique étaient dues à l'initiative de l'église, avec l'arrivée des prêtres Palotinos, restant sous sa direction même après que l'école a fait partie du réseau d'état de l'éducation, et s'est inscrit dans les discours qui prennent l'éducation comme condition pour le développement et le progrès de la région et de la nation. Il lavoro ha completato socialmente i risultati della ricerca che hanno analizzato il processo di istituzionalizzazione dell'istruzione, che si verificano nel comune di Fatima do sul, già a sud del Mato Grosso, tenendo conto dei giochi di potere o delle forze coinvolte, attraverso un Ravvicinamento del funzionamento della prima scuola creata nel comune, la scuola parrocchiale Vicente Pallotti. Il ritaglio temporale adottato inizia nel 1950 con il processo di istituzionalizzazione e si chiude in 1974 quando la scuola inizia a comporre la rete di stato. Le fonti documentarie, orali e imagetic sono state utilizzate nella ricerca e, come supporto teorico, le produzioni sono entrate nella prospettiva foucaultiana, oltre agli studi sul tema privilegiato. Abbiamo concluso che l'emergere dell'istituzione scolastica nel comune aveva un rapporto diretto con il processo di colonizzazione della regione e che l'istituzionalizzazione dell'educazione in quel luogo e il momento storico erano dovute all'iniziativa della Chiesa, all'arrivo dei sacerdoti Palotinos, rimanendo sotto la sua gestione anche dopo che la scuola entrò a far parte della rete statale di istruzione, e si iscrisse a discorsi che prendono l'educazione come condizione per lo sviluppo e il progresso della regione e della nazione. O trabalho socializa resultados de pesquisa concluída que analisou o processo de institucionalização da educação, ocorrido no município de Fátima do Sul, antigo sul do Mato Grosso, levando em conta os jogos de poder ou de forças envolvidos, por meio de uma aproximação do funcionamento da primeira escola criada no município, a Escola Paroquial Vicente Pallotti. O recorte temporal adotado inicia-se em 1950 com o processo de institucionalização e encerra-se em 1974 quando a escola passa a compor a rede estadual. Foram utilizadas na pesquisa fontes documentais, orais e imagéticas, e, como apoio teórico, produções inscritas na perspectiva foucaultiana, além de estudos sobre a temática privilegiada. Concluímos que o aparecimento da Instituição escolar no município teve uma relação direta com o processo de colonização da região e que a institucionalização da educação naquele local e o momento histórico deveram-se à iniciativa da Igreja, com a chegada dos padres palotinos, permanecendo sob sua gestão mesmo depois de a escola tornar-se parte da Rede Estadual de Educação, e inscreveu-se em discursos que tomam a educação como condição ao desenvolvimento e ao progresso da região e da nação. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8652040 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |