Título: | Professional valorization and feminization of teachers of the normal course of the Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac/RS, between 1901 and 1970 : Valorización profesional y femenización de los profesores del curso normal del Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac/RS, entre 1901 y 1970 ; Valorização profissional e feminização dos professores do curso normal do Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac/RS, entre 1901 e 1970 |
Autores: | Braido, Luiza da Silva ; Ferreira, Liliana Soares |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2019-07-31 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 19 (2019): Publicação Contínua; e019044 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 19 (2019): Publicação Contínua; e019044 Revista HISTEDBR On-line; v. 19 (2019): Publicação Contínua; e019044 1676-2584 Rio Grande do Sul; 1901-1970 Rio Grande do Sul; 1901-1970 Rio Grande do Sul; 1901-1970 Copyright (c) 2019 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
With the objective of studying the professional valorization of the teachers of the Normal Course (NC) of the State Institute of Education Olavo Bilac (IEEOB), Santa Maria / RS and the process of feminization, between 1901 and 1970, this article resulted. The choice for the theme was based on the understanding that in order to start a study one must first understand the factors that intervene in the phenomenon, its past, present and future prospects. In this way, it is important to understand the historicity of the CN, and then to understand the value of the teachers, which implies understanding the moments, political and social that influenced the education from the beginning of the NC of the IEEOB until 1970. CN is understood as the beginning of the history of teacher training, considering the students in the last century as precursors of the profession, treated with much pomp in their graduations, and for the love of children. Teachers from whom the gift was expected, or the ability to view the profession as a mission, as if they were intended for teaching. These characteristics, given the prevalence of CN in the history of education, are still evident in the pedagogical work of the teachers of childhood in the schools of Rio Grande do Sul. Con el objetivo de estudiar sobre la valorización profesional de los profesores del Curso Normal (CN) del Instituto Estadual de Educación Olavo Bilac (IEEOB), de Santa Maria / RS y el proceso de feminización, entre 1901 y 1970, resultó la realización de este artículo. La elección por el tema se dio por entender que para iniciar un estudio se debe, primero, comprender los factores que intervienen en el fenómeno, su pasado, presente y prospección de futuro. De este modo, es importante entender la historicidad del CN, para entonces comprender la valorización de los profesores, lo que implica entender los momentos, políticos y sociales que influenciaron en la educación desde el inicio del CN del IEEOB hasta 1970. Se entiende el CN como inicio de la historia de la formación de profesores, considerando las estudiantes, en el siglo pasado, como precursoras de la profesión, tratadas con mucha pompa en sus graduaciones, y por amor a los niños. Profesoras de quienes se esperaba el don, o la habilidad de encarar la profesión como una misión, como si fueran destinadas a la docencia. Tales características, dada la prevalencia del CN en la historia de la educación, son todavía evidenciadas en el trabajo pedagógico de las profesoras de la infancia en las escuelas gauchas. Com o objetivo de estudar sobre a valorização profissional dos professores do Curso Normal (CN) do Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac (IEEOB), de Santa Maria/RS e o processo de feminização, entre 1901 e 1970, resultou a realização deste artigo. A escolha pelo tema deu-se por entender que para iniciar um estudo se deve, primeiramente, compreender os fatores que intervêm no fenômeno, seu passado, presente e prospecção de futuro. Deste modo, é importante entender a historicidade do CN, para então compreender a valorização dos professores, o que implica entender os momentos, políticos e sociais que influenciaram na educação desde o início do CN do IEEOB até 1970. Entende-se o CN como início da história da formação de professores, considerando as normalistas, no século passado, como precursoras da profissão, tratadas com muita pompa em suas formaturas, e por amor às crianças. Professoras de quem se esperava o dom, ou a habilidade de encarar a profissão como uma missão, como se fossem destinadas à docência. Tais características, dada a prevalência do CN na história da educação, são ainda evidenciadas no trabalho pedagógico das professoras da infância nas escolas gaúchas. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654919 |
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