Título: | Revista Nova Escola e educação física (1986 – 1997): fase da adesão à educação pelo movimento |
Autores: | Nunes, Fabio Luis Santos |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2014-06-28 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 14 No. 55: mar. 2014; 376-398 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 14 Núm. 55: mar. 2014; 376-398 Revista HISTEDBR On-line; v. 14 n. 55: mar. 2014; 376-398 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | Resumo Este artigo possui como objetivo analisar quais concepções do componente Educação Física historicamente foram veiculadas pela Revista Nova Escola entre 1986 e 1997. Este impresso é destinado aos profissionais do Ensino Básico, possui edições mensais e é publicado,desde março de 1986, pela Fundação Victor Civita, órgão ligado a Editora Abril. Possui temas relacionados ao Ensino Fundamental abrangendo assuntos ligados a todos os componentes desta etapa da Educação Básica. Estudado à luz dainterpretação historiográfica thompsoniana, que elimina procedimentos autoconfirmadores, o periódico foi compreendido como um objeto real, concreto ecognoscível do ponto de vista histórico que enquanto produto material éprovisório e passível de mudanças e releituras. Constatou-se, a partir das reportagens sobre a área que trouxeram sugestões de conteúdos e relatos de práticas pedagógicas desenvolvidas por professores de Educação Física, na maioria de escolas públicas de todas as regiões do país, que entre 1986 e 1997, a RevistaNova Escola veiculou, predominantemente, a concepção psicologizante de EducaçãoFísica, no entanto, foi possível constatar que o impresso também veiculou, com menos ênfase, a concepção crítica ou progressista da área.Palavras-chave: Revista Nova Escola, Educação Física,Concepções Pedagógicas. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640482 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |