Título: | “Elementos de álgebra” by Cristiano Benedito Ottoni: analysis of a didactic tool in the 19th century : Elementos de álgebra de Cristiano Benedito Ottonni : análise de um instrumento didático do século XIX ; Elementos de álgebra de Cristiano Benedito Ottonni : análise de um instrumento didático do século XIX |
Autores: | Luiz, Elaine Cristina ; Lancillotti, Samira Saad Pulchério |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2015-04-19 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 14 No. 60: dez. 2014; 21-37 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 14 Núm. 60: dez. 2014; 21-37 Revista HISTEDBR On-line; v. 14 n. 60: dez. 2014; 21-37 1676-2584 Brazil; Contemporary Brasil; Contemporáneo Brasil; Contemporâneo Copyright (c) 2015 Revista HISTEDBR On-line https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê: X Jorn HISTEDBR-História da Educação: intelectuais , memória e política |
Resumen: |
The present study has as goal to stablish the analysis of a compendium of algebra, “Elementos de Álgebra” by Cristiano Benedito Ottoni, used in the teaching programs of Pedro II school during the period of 1856-1870. The analysis is guided through the category didactic work organization which allows to learn historically, the role of didactic tools within the activities developed in school scope, and to point the functions adopted by these compendiums in the educational relation. We elected the theme Logarithm Theory as the carrier to learn to which the didactic activity was objectified in this working tool. The analysis allowed us to grasp the basis of teaching in this discipline in Brazil, and to indicate that the didactic tools usedto teach algebra in the 19th century, brought a content that demanded from the teacher higher control of this field of knowledge, and enabled to offer more consistent education to the students. However, in the course of time, the didactic work was progressively objectified and simplified in view of favoring the dissemination of school teaching. O presente estudo tem por objetivo estabelecer a análise de um compêndio de Álgebra, a saber, "Elementos de Álgebra", de Cristiano Benedito Ottoni, adotado nos Programas de Ensino do Colégio Pedro II, no período de 1856-1870. A análise é norteada pela categoria organização do trabalho didático, que permite apreender, historicamente, o papel dos instrumentos didáticos no interior das atividades desenvolvidas em âmbito escolar e apontar as funções assumidas por estes compêndios na relação educativa. Elegemos a temática Teoria dos Logaritmos como vetor para observar em que medida a atividade didática foi objetivada neste instrumento de trabalho. A análise nos permitiu apreender a base do ensino dessa disciplina no Brasil e indicar que os instrumentos didáticos utilizados para o ensino de álgebra, no século XIX, traziam um conteúdo que exigia do professor maior domínio deste campo de conhecimento e permitiam oferecer uma formação mais sólida aos educandos; contudo, no decurso do tempo, o trabalho didático foi sendo progressivamente objetivado e simplificado com vistas a favorecer a disseminação do ensino escolar. O presente estudo tem por objetivo estabelecer a análise de um compêndio de Álgebra, a saber, "Elementos de Álgebra", de Cristiano Benedito Ottoni, adotado nos Programas de Ensino do Colégio Pedro II, no período de 1856-1870. A análise é norteada pela categoria organização do trabalho didático, que permite apreender, historicamente, o papel dos instrumentos didáticos no interior das atividades desenvolvidas em âmbito escolar e apontar as funções assumidas por estes compêndios na relação educativa. Elegemos a temática Teoria dos Logaritmos como vetor para observar em que medida a atividade didática foi objetivada neste instrumento de trabalho. A análise nos permitiu apreender a base do ensino dessa disciplina no Brasil e indicar que os instrumentos didáticos utilizados para o ensino de álgebra, no século XIX, traziam um conteúdo que exigia do professor maior domínio deste campo de conhecimento e permitiam oferecer uma formação mais sólida aos educandos; contudo, no decurso do tempo, o trabalho didático foi sendo progressivamente objetivado e simplificado com vistas a favorecer a disseminação do ensino escolar. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640546 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |