Título: | Educação anarquista: contribuições para a escola e uma educação autêntica |
Autores: | Moraes, Luana Aparecida ; Nadal, Beatriz Gomes |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2017-12-21 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 No. 4 (2017): out./dez. [74]; 1078-1095 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 Núm. 4 (2017): out./dez. [74]; 1078-1095 Revista HISTEDBR On-line; v. 17 n. 4 (2017): out./dez. [74]; 1078-1095 1676-2584 Copyright (c) 2017 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O trabalho apresenta pesquisa que tematizou a educação anarquista diante das contribuições que esta filosofia política pode trazer à educação e à escola, já que a educação em nossa sociedade é, em grande parte, institucionalizada. Utilizando-se de pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica, a pesquisa teve como objetivos: conhecer os princípios da filosofia anarquista relacionando-os à educação libertária; estudar duas experiências libertárias em educação desenvolvidas no século XX: a Escola Moderna de Barcelona (Espanha,1901-1906) e a Comunidade-Escola La Ruche (França, 1904-1917); e identificar as contribuições do ideário anarquista para os processos educacionais, colocando em evidência o debate sobre o tema comumente marginalizado no campo educacional e das organizações escolares. Por meio da investigação foi possível depreender que o anarquismo pode ser considerado uma filosofia política de atualidade na medida em que serve como alternativa contra a escola conservadora, cujas práticas ainda não se efetivaram na perspectiva da participação, formação crítica e emancipação do sujeito. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8651241 |
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