Título: | Reflexão ou inflexão? A formação de professores no brasil (2000-2010) |
Autores: | Marques, Hellen Jaqueline ; Abreu, Claudia Barcelos de Moura |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2017-07-13 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 No. 1 (2017): jan./mar. [71]; 334-359 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 Núm. 1 (2017): jan./mar. [71]; 334-359 Revista HISTEDBR On-line; v. 17 n. 1 (2017): jan./mar. [71]; 334-359 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O objetivo da pesquisa é apontar o impacto da formação prática reflexiva na produção de conhecimentos da área de formação de professores, a partir dos trabalhos apresentados e publicados pela Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação (ANPED) no Grupo de Trabalho (GT) Formação de Professores, nos anos 2000 a 2010. Os resultados permitiram-nos perceber na produção de conhecimentos em educação/formação de professores no País uma ampla representação das proposições para a prática-reflexiva, definida pelo autor Donald Schön. Os textos indicam certas premissas fundamentais para o direcionamento das políticas educacionais, currículos e cursos de formação, baseadas nas críticas à ciência e à transmissão de conhecimentos científicos em favor da formação pela pesquisa da prática cotidiana e troca de experiências através da reflexão. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645822 |
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