Título: | Tosco project in action: between teachers at the service of military education and the fairytale of adolescents that overcome drugs : Proyecto tosco en acción: entre profesores a mando de una educación militarizada y la fabulación del adolescente que ha superado las drogas ; Projeto tosco em ação: entre professores a serviço de uma educação militarizada e a fabulação do adolescente que superou as drogas |
Autores: | Silva, Maria Lourdes ; Silva, Diego Fernando Cunha |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2020-07-09 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Continous Publication; e020021 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Publicação Contínua; e020021 Revista HISTEDBR On-line; v. 20 (2020): Publicação Contínua; e020021 1676-2584 Brazil; Contemporary Brasil; Contemporáneo Brasil; Contemporâneo Copyright (c) 2020 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
This work is part of the research that integrates the project Didactic and Paradidatural Materials on Drugs, Alcohol and Other Drugs for Basic Education: approaches, lines of action and purposes, focused on the analysis of publications and programs that dealt with the theme in the last 20 years in Brazil. The objects analyzed here are books “Tosco” (MATTJE, 2009), paradidactic written by Gilberto Mattje, and its supplement, “Compreendendo Tosco” (MATTJE, 2011), by the same author - base materials of the project “Tosco em Ação”. The sources used are diverse and comprise official documents, newspapers and periodicals and official virtual domains. The objective was to analyze: 1 - the process of creation of the project and its entry in Rio de Janeiro and in the municipality of Seropédica; 2 - the work as a fictional text, created for children and youth and its use as a teaching tool to promote the debate on drugs and other issues in the school environment; 3 - the role of the school and educators in the project. Such investments were supported by a theoretical framework proposed by Roger Chartier (1998), Paulo Freire (1996), Carlos Rodrigues Brandão (1982) and Howard Becker (2008). As a result, we have the characterization of a drug prevention policy that was developed under the Military Police Command and private initiative as part of a government policy of the several federal units, including Rio de Janeiro, the absence of educational agencies in this process and the recruitment of the teacher as a multiplier of the proposal. El presente trabajo hace parte de una investigación que hace parte del proyecto Materiales Didácticos y Paradidácticos sobre Fármacos, Alcohol y otras drogas para la Enseñanza Básica: enfoques, líneas de acción y finalidades, direccionado al análisis de las publicaciones y programaciones que trataron de la temática en los últimos 20 años en Brasil. Los objetos aqui analisados son los libros Tosco, de Gilberto Mattje (MATTJE, 2009), y el Comprendiendo Tosco (MATTJE, 2011) del mismo autor, materiales que ejercen la función de suporte para el proyecto Tosco en acción. Las fuentes consultadas son diversificadas y compuesta por documentos oficiales, periódicos, sitios virtuales oficiales. El objetivo es analizar: 1-el proceso de creación del proyecto y cómo llegó al municipio de Seropédica; 2-La obra como texto de ficción , creado para el público joven y su utilización como herramienta docente para promover el debate sobre las drogas y otros temas en ambientes escolares. 3- El rol de la escola y de los profesores en el proyecto. Tales investimentos se realizaron apoyados en el referencial teórico propuesto por Roger Chartier (1998), Paulo Freire (1996), Carlos Rodrigues Brandão (1982) y Howard Becker (2008). Como resultado tenemos la caracterización de una política de prevención a las drogas que fue creada en el ámbito del Comando de la Policía Militar, y la iniciativa privada como parte de una política de gobierno, incluyendo el Rio de Janeiro, la ausencia de los agentes educacionales en ese proceso de reclutamiento del profesor como multiplicador de la propuesta. O presente trabalho é parte da pesquisa que integra o projeto Materiais Didáticos e Paradidáticos sobre Medicamentos, Álcool e Outras Drogas para o Ensino Básico: abordagens, linhas de ação e finalidades, voltado à análise de publicações e programas que abordaram a temática nos últimos 20 anos no Brasil. Os objetos aqui analisados são os livros “Tosco” (MATTJE, 2009), paradidático escrito por Gilberto Mattje, e o seu suplemento “Compreendendo Tosco” (MATTJE, 2011), do mesmo autor - materiais base do projeto “Tosco em Ação”. As fontes utilizadas são diversas e compreendem documentos oficiais, jornais e periódicos, domínios virtuais oficiais. O objetivo era analisar: 1 – o processo de criação do projeto e sua entrada no Rio de Janeiro e no município de Seropédica; 2 – a obra como um texto ficcional, criado para o público infanto-juvenil e sua utilização como ferramenta docente para promover o debate sobre drogas e outros temas no ambiente escolar; 3 – o papel da escola e dos educadores no projeto. Tais investimentos foram feitos apoiado em referencial teórico proposto por Roger Chartier (1998), Paulo Freire (1996), Carlos Rodrigues Brandão (1982) e Howard Becker (2008). Como resultado, temos a caracterização de uma política de prevenção às drogas que foi gestada no âmbito do Comando da Polícia Militar e a iniciativa privada como parte de uma política de governo em algumas unidades da federação, incluindo o Rio de Janeiro; a ausência das agências educacionais nesse processo e o recrutamento do professor como multiplicador da proposta. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8653179 |
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