Título: | A educação da criança e o desenvolvimento dos conceitos científicos frente à formação (des) humana na sociedade de classes |
Autores: | Pertile, Eliane Brunetto ; Mori, Nerli Nonato Ribeiro |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2017-05-07 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 16 No. 70: dez. 2016; 359-369 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 16 Núm. 70: dez. 2016; 359-369 Revista HISTEDBR On-line; v. 16 n. 70: dez. 2016; 359-369 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O texto aqui apresentado tem como objetivo analisar as contribuições de Vigotski para a compreensão do desenvolvimento dos conceitos científicos na criança em idade escolar. Assim, partimos da seguinte questão: quais as contribuições que a compreensão do desenvolvimento dos conceitos científicos pode trazer para discutirmos a formação proporcionada por meio da atual organização escolar? Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica fundamentada principalmente nas produções de Vigotski. Destacamos, dentre os vários subsídios para o campo educacional, que os conceitos científicos possibilitam a ação consciente frente à realidade e se desenvolvem por processos mediados. Entendemos que essas contribuições podem se constituir como premissas orientadoras para o ensino à medida que seja adotada uma perspectiva de formação condizente com a expectativa de humanização dos sujeitos. Constatamos também que a educação instituída na atualidade, sob a organização do trabalho na sociedade de classes, tem significativos limites para uma formação que possibilite o desenvolvimento dos conceitos científicos. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8644532 |
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