Título: | The icons of disciplinary power and brazilian colonial education from Serro/MG, from 1759 to 1807 : Los ícones del poder disciplinar y la educación colonial brasileña a partir del Serro/MG, de 1759 a 1807 ; Les icônes du pouvoir disciplinaire et de l'éducation coloniale brésilienne de Serro/MG, de 1759 à 1807 ; Le icone del potere disciplinare e dell'educazione coloniale brasiliana di Serro/MG, dal 1759 al 1807 ; Os ícones do poder disciplinar e a educação colonial brasileira a partir do Serro/MG, de 1759 a 1807 |
Autores: | Briskievicz, Danilo Arnaldo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2019-03-19 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 19 (2019): Publicação Contínua; e019009 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 19 (2019): Publicação Contínua; e019009 Revista HISTEDBR On-line; v. 19 (2019): Publicação Contínua; e019009 1676-2584 Copyright (c) 2019 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
We analyze the history of colonial Brazilian education in the second half of the eighteenth century, especially the context of Portuguese enlightened despotism and its repercussions in Vila do Príncipe, the present town of Serro/MG in the period from approximately 1758 to 1807. We investigate how external factors to Vila do Príncipe such as the Lisbon earthquake in 1756 and the expulsion of the Jesuits from Brazil in 1759 affected how to handle voluntary subsidies, and in particular, we raised the history of the taxes to understand the financing process of the first teachers of the North of Minas Gerais. We tell the history of the first teachers of Serro, be it of first letters or of Latin grammar. The research methodology intends to amalgamate the concept of disciplinary power and biopower of Michel Foucault to the historical microanalysis, to clarify how education is affected by the iconography of the power of the pillory, of the Real House of Gold Casting and the priest, holder of a certain pedagogy moralizing of the population Analizado la historia de la educación colonial Brasil en la segunda mitad del siglo XVIII, especialmente el despotismo de contexto claro portugués y su impacto en Vila Príncipe, actual ciudad de Serro/MG en el período desde alrededor de 1758 hasta 1807. Investigamos cómo los factores externos el Vila do Príncipe, por ejemplo, el terremoto de Lisboa en 1756 y la expulsión de los jesuitas de Brasil en 1759 afectó a la manera de tratar con los subsidios voluntarios y, en particular, elevar la historia de los impuestos serranos para entender el proceso de financiación de los primeros profesores del Norte de Minas Gerais. Contamos la historia de los primeros profesores del Serro, sea de primeras letras, sea de gramática latina. La metodología de investigación pretende amalgamar el concepto de poder disciplinario y biopoder de Michel Foucault al microanálisis histórico, para esclarecer cómo la educación es afectada por la iconografía del poder del pelourinho, de la Real Casa de Fundición del Oro y del sacerdote, detentadora de una cierta pedagogía moralizante de la población. Nous analysons l’histoire de l’éducation coloniale brésilienne dans la seconde moitié du XVIIIe siècle, en particulier le contexte du despotisme éclairé portugais et ses répercussions à Vila do Príncipe, la ville actuelle de Serro / MG, entre 1758 et 1807 environ. Des facteurs extérieurs à Vila do Príncipe, tels que le tremblement de terre de Lisbonne en 1756 et l'expulsion des jésuites du Brésil en 1759, ont affecté la manière de traiter les subventions volontaires et, en particulier, ont amélioré le bilan des taxes de Serranos pour comprendre le processus. les premiers enseignants au nord de Minas Gerais. Nous racontons l'histoire des premiers professeurs de serro, qu'il s'agisse de premières lettres ou de grammaire latine. La méthodologie de recherche vise à fusionner le concept de pouvoir disciplinaire et de biopouvoir de Michel Foucault à la microanalyse historique, afin de clarifier comment l'éducation est affectée par l'iconographie du pouvoir du pilori, de la Real House of Gold Casting et du prêtre, détenteur d'une certaine pédagogie moraliser la population. Analizzata la storia del Brasile coloniale dell'educazione nella seconda metà del XVIII secolo, in particolare nell'ambito della illuminato dispotismo portoghese e il loro impatto su Vila Prince, attuale città di Serro / MG nel periodo da circa 1758 al 1807. Abbiamo studiato come fattori al di fuori del Principe Village, ad esempio, il terremoto di Lisbona nel 1756 e l'espulsione di Brasile gesuiti nel 1759 influenzato il modo di trattare con i volontari sussidi e, in particolare, aumentare la storia delle tasse Serranos per comprendere il processo i primi insegnanti nel nord di Minas Gerais. Raccontiamo la storia dei primi insegnanti di Serro, entrambi prime lettere, è di grammatica latina. La metodologia si propone di fondere il concetto di potere disciplinare e di biopotere Michel Foucault la microanalisi storica, per chiarire come l'educazione è influenzata dalla iconografia del potere della gogna, la Royal Gold Fonderia House e il prete, detiene una certa pedagogia moralizzazione della popolazione. Analisamos a história da educação do Brasil colonial na segunda metade do século XVIII, em especial o contexto do despotismo esclarecido português e suas repercussões na Vila do Príncipe, atual cidade do Serro/MG no período que vai aproximadamente de 1758 até 1807. Investigamos como os fatores externos à Vila do Príncipe como, por exemplo, o terremoto de Lisboa em 1756 e a expulsão dos jesuítas do Brasil em 1759 afetaram a forma de lidar com os subsídios voluntários e, em especial, levantamos o histórico dos impostos serranos para entender o processo de financiamento dos primeiros professores do Norte de Minas Gerais. Contamos a história dos primeiros professores do Serro, seja de primeiras letras, seja de gramática latina. A metodologia de pesquisa intenciona amalgamar o conceito de poder disciplinar e biopoder de Michel Foucault à microanálise histórica, para esclarecer como a educação é afetada pela iconografia do poder do pelourinho, da Real Casa de Fundição do Ouro e do padre, detentora de uma certa pedagogia moralizante da população. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8652544 |
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