| Título: | The trajectory of the school isolated rural paulista in the republican period and the influence of pedagogical ruralism : La trayectoria de paulista rural aislada en la escuela en el período republicano y la influencia del ruralismo pedagógico ; A trajetória da escola isolada rural paulista no período republicano e a influência do ruralismo pedagógico |
| Autores: | Jesus, Adriana do Carmo de ; Bezerra, Maria Cristina dos Santos |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2020-04-30 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Continous Publication; e020002 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Publicação Contínua; e020002 Revista HISTEDBR On-line; v. 20 (2020): Publicação Contínua; e020002 1676-2584 Brazil; Republican period Brasil; Período republicano Brasil; Período republicano Copyright (c) 2020 Revista HISTEDBR On-line |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Artigos |
| Resumen: |
Throughout this article we will deal with the primary rural school in the Republican period and its association with the unidentified and multi-unit school model denominated isolated school - a term that became more usual in the late nineteenth century. This association does not originate in this work, there are important authors who have already written on the subject and it is with them also that we will stop our dialogue to apprehend the concept of isolated rural school. In our analysis we will discuss the relationship between coffee, railroad, coronelism and school, as well as the influence of pedagogical ruralism in the educational context of the time.Identification that is not free, in the main division, in no matter related to major education, was done to the neglect of rural zone. In this sense, therefore, as primary schools were revealed through decrees throughout the world of São Paulo, there was no guarantee that they would actually be installed. A lo largo de este artículo trataremos la escuela rural primaria en el período republicano y su asociación con el modelo de escuela no identificada, de unidades múltiples denominado escuela aislada, un término que se hizo más común a fines del siglo XIX. Esta asociación no se origina en este trabajo, hay autores importantes que ya han escrito sobre el tema y es con ellos también que detendremos nuestro diálogo para aprehender el concepto de escuela rural aislada. En nuestro análisis, discutiremos la relación entre el café, el ferrocarril, el coronelismo y la escuela, así como la influencia del ruralismo pedagógico en el contexto educativo de la época. Se identifica que la organización de los servicios públicos o la utilidad colectiva, especialmente con respecto a la educación primaria, se realizó en ausencia del área rural. En este sentido, a pesar de que las escuelas primarias rurales se crearon por medio de decretos en todos los interiores de São Paulo, hubo poca o ninguna garantía de que, de hecho, se instalarían. Ao longo deste artigo trataremos da escola rural primária no período republicano e de sua associação com o modelo de escola multisseriada e unidocente denominada escola isolada – termo que se torna mais usual no fim do século XIX. Essa associação não se origina nesse trabalho, há autores importantes que já escreveram sobre o assunto e é com eles também que travaremos nosso diálogo para apreender o conceito de escola isolada rural. Em nossas análises abordaremos a relação entre café, ferrovia, coronelismo e escola, bem como a influência do ruralismo pedagógico no contexto educacional da época. Identifica-se que a organização dos serviços públicos ou de utilidade coletiva, sobretudo no que concerne à educação primária, era feita à revelia da zona rural. Nesse sentido, por mais que as escolas primárias rurais fossem criadas por meio de decretos em todo interior paulista, havia pouca, ou nenhuma, garantia de que elas, de fato, chegassem a ser instaladas. |
| En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8653190 |
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