Título: | A leitura em matemática: uma importante ação no processo de apropriação dos conceitos |
Autores: | Lacanallo, Luciana Figueiredo ; Moraes, Silvia Pereira Gonzaga de ; Mori, Nerli Nonato Ribeiro |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2012-08-08 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 No. 41: mar. 2011; 164-173 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 Núm. 41: mar. 2011; 164-173 Revista HISTEDBR On-line; v. 11 n. 41: mar. 2011; 164-173 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O objetivo deste texto é refletir sobre a relação entre a leitura e o ensino de Matemática. Parte-se do pressuposto da leitura como uma importante ação no processo de apropriação de conceitos matemáticos, por meio da resolução de problemas. As reflexões realizadas neste trabalho indicam a necessidade de o ensino de Matemática ser organizado de modo a desenvolver nos alunos a capacidade de analisar os problemas e pensar sobre os dados, ao invés de simplesmente resolver os cálculos. Para o ensino de Matemática promover o desenvolvimento da capacidade de análise e síntese, é essencial buscar a na superação de práticas pedagógicas subsidiadas pela lógica formal, na qual os conceitos são ensinados de acordo com o formalismo e rigor das estruturas matemáticas. A leitura merece a atenção especial dos educadores a fim de viabilizar o sucesso da ação de ler e, consequentemente, a apropriação dos conhecimentos das diferentes áreas de conhecimento. Esse é o grande desafio para os professores dos diferentes níveis de ensino. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639843 |
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