Título: | History, school institutions and dialectical historical materialism : Historia, instituciones escolares y el materialismo histórico dialético ; Histoire, institutions scolaires et matérialisme historique dialectique ; Storia, istituzioni scolastiche e materialismo storico dialettico ; História, instituições escolares e o materialismo histórico dialético |
Autores: | Molina, Rodrigo Sarruge |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2018-12-21 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 No. 4 (2018): Oct./Dec. [78]: AOP - Ahead of Print; 1209-1228 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 Núm. 4 (2018): oct./dic. [78]: AOP - Ahead of Print; 1209-1228 Revista HISTEDBR On-line; v. 18 n. 4 (2018): out./dez. [78]; 1209-1228 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
This article aims to analyze the theoretical-methodological contribution of dialectical historical materialism to the field of Education, especially for the historical study of School Institutions. As a result of the debates developed at the Faculty of Education of UNICAMP we note the great importance of studies of school institutions in the area of education, as they enrich pedagogical practice in schools, strengthen the commitment of these institutional authors to education and develops the whole area of Education, since the history of schools is the History of Education itself. In this sense, we conclude that dialectical historical materialism has a fundamental contribution to education, given that without the aid of this theoretical and methodological field, the studies of the history of school institutions would remain, without problems and objects. Este artículo objetiva analizar la contribución teórico-metodológica del materialismo histórico dialéctico para el campo de la Educación, especialmente para el estudio histórico de las Instituciones Escolares. Los resultados de los debates desarrollados en el postgrado de la Facultad de Educación de la UNICAMP constatamos la gran importancia de los estudios de las instituciones escolares para el área de la educación, pues enriquecen la práctica pedagógica en las escuelas, fortalecen los compromisos de esos autores institucionales con la educación y la educación desarrolla el conjunto del área de la Educación, pues la historia de las escuelas es la propia Historia de la Educación. En ese sentido, concluimos que el materialismo histórico dialéctico tiene fundamental contribución a la Educación, dado que sin el auxilio de ese campo teórico y metodológico los estudios de la historia de las instituciones escolares quedarían aún más, sin problemas y objetos. Cet article vise à analyser l'apport théorico-méthodologique du matérialisme historique dialectique dans le domaine de l'éducation, en particulier pour l'étude historique des institutions scolaires. Le résultat des débats développés à la Graduate School of Education de UNICAMP montre la grande importance que revêtent les études d'institutions scolaires dans le domaine de l'éducation, car elles enrichissent la pratique pédagogique dans les écoles, renforcent les engagements de ces auteurs institutionnels en matière d'éducation et développent l'ensemble. du domaine de l'éducation, car l'histoire des écoles est l'histoire de l'éducation elle-même. En ce sens, nous concluons que le matérialisme historique dialectique a une contribution fondamentale à l'éducation, étant donné que, sans l'aide de ce champ théorique et méthodologique, les études sur l'histoire des institutions scolaires resteraient sans problèmes ni objets. Questo articolo si propone di analizzare il contributo teorico-metodologico del materialismo storico dialettico nel campo dell'educazione, in particolare per lo studio storico delle istituzioni scolastiche. Il risultato dei dibattiti sviluppati presso la Graduate School of Education di UNICAMP notiamo la grande importanza degli studi delle istituzioni scolastiche nel campo dell'educazione, in quanto arricchiscono la pratica pedagogica nelle scuole, rafforzano gli impegni di questi autori istituzionali con l'educazione e sviluppano l'intero dell'area dell'istruzione, perché la storia delle scuole è la storia dell'educazione stessa. In questo senso, concludiamo che il materialismo storico dialettico ha un contributo fondamentale all'educazione, dato che senza l'aiuto di questo campo teorico e metodologico, gli studi della storia delle istituzioni scolastiche rimarrebbero, senza problemi e senza obiezioni. Esse artigo objetiva analisar a contribuição teórico-metodológica do materialismo histórico dialético para o campo da Educação, especialmente para o estudo histórico das Instituições Escolares. Resultado de debates desenvolvidos na pós-graduação da Faculdade de Educação da UNICAMP constatamos a grande importância dos estudos das instituições escolares para a área da educação, pois enriquecem a prática pedagógica nas escolas, fortalecem os compromissos desses autores institucionais com a educação e desenvolve o conjunto da área da Educação, pois a história das escolas é a própria História da Educação. Nesse sentido, concluímos que o materialismo histórico dialético tem fundamental contribuição para a Educação, dado que sem o auxílio desse campo teórico e metodológico os estudos da história das instituições escolares ficariam, ainda mais, sem problemas e objetos. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8652660 |
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