Título: | The neoliberal offensive and reactionary-conservative thinking in Brazilian educational policy : La ofensiva neoliberal y el pensamiento reacionario-conservador en la política educacional brasileña ; La pensée néolibérale offensive et réactionnaire-conservatrice dans la politique éducative brésilienne ; Il pensiero neoliberista offensivo e reazionario-conservatore nella politica educativa brasiliana ; A ofensiva neoliberal e o pensamento reacionário-conservador na política educacional brasileira |
Autores: | Lagoa, Maria Izabel |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2019-03-19 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 19 (2019): Publicação Contínua; e019006 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 19 (2019): Publicação Contínua; e019006 Revista HISTEDBR On-line; v. 19 (2019): Publicação Contínua; e019006 1676-2584 Copyright (c) 2019 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
In this work, questions are raised about the implications of the neoliberal offensive and conservative thinking in the field of educational policies and its consequences for school education in Brazil. For this, we start with a bibliographical review that examines the role that school education has historically assumed in capitalism, seeking to elucidate the relationship between educational policies after the 1990s with the contradictions, tensions and disputes of capitalist class society. The content proposed in the National Curricular Common Base is analyzed as the main normative document of the organization of school education in Brazil, and its articulation with the neoliberal ideology and the emergence of the School without the Party movement. En este trabajo se plantean cuestiones sobre las implicaciones de la ofensiva neoliberal y del pensamiento conservador en el campo de las políticas educativas y sus desdoblamientos para la educación escolar en Brasil. Para ello, partimos de una revisión bibliográfica que examina el papel que la educación escolar asume históricamente en el capitalismo, buscando dilucidar la relación entre las políticas educativas después de los años 90 con las contradicciones, tensiones y disputas propias de la sociedad de clases capitalista. Se analiza como orientador de ese proceso el contenido propuesto en la Base Nacional Común Curricular, como documento normativo principal de la organización de la enseñanza escolar en Brasil, y su articulación con el ideario neoliberal y la emergencia del movimiento Escuela sin Partido. Dans ce travail, des questions sont posées sur les implications de la pensée néolibérale offensive et conservatrice dans le domaine des politiques éducatives et sur ses conséquences pour l’éducation scolaire au Brésil. Pour cela, nous commençons par une revue bibliographique qui examine le rôle que l’éducation scolaire a historiquement joué dans le capitalisme, cherchant à élucider la relation entre les politiques éducatives après les années 1990 et les contradictions, tensions et différends de la société de classe capitaliste. Le contenu proposé dans la base commune du curriculum national est analysé comme le principal document normatif de l'organisation de l'éducation scolaire au Brésil et de son articulation avec l'idéologie néolibérale et l'émergence de l'école sans mouvement du parti. In questo lavoro vengono poste domande sulle implicazioni dell'offensiva neoliberista e del pensiero conservatore nel campo delle politiche educative e delle sue conseguenze per l'istruzione scolastica in Brasile. Per questo, iniziamo con una revisione bibliografica che esamina il ruolo che storicamente l'educazione scolastica ha assunto nel capitalismo, cercando di chiarire la relazione tra le politiche educative dopo gli anni '90 con le contraddizioni, le tensioni e le dispute della società capitalista di classe. Il contenuto proposto nella base comune nazionale curriculare è analizzato come il principale documento normativo dell'organizzazione scolastica in Brasile, e la sua articolazione con l'ideologia neoliberista e l'emergere della scuola senza il movimento del partito. Nesse trabalho são levantadas questões sobre as implicações da ofensiva neoliberal e do pensamento conservador no campo das políticas educacionais e seus desdobramentos para a educação escolar no Brasil. Para tanto, partimos de uma revisão bibliográfica que examina o papel que a educação escolar assume historicamente no capitalismo, buscando elucidar a relação entre as políticas educacionais pós anos 90 com as contradições, tensões e disputas próprias da sociedade de classes capitalista. É analisado como norteador desse processo o conteúdo proposto na Base Nacional Comum Curricular, como documento normativo principal da organização do ensino escolar no Brasil, e sua articulação com o ideário neoliberal e a emergência do movimento Escola sem Partido. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8653195 |
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