Título: | Educação do campo e pedagogia da alternância no Brasil e na Amazônia: bases históricas |
Autores: | Prazeres, Maria Sueli Corrêa dos |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2013-11-19 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 13 No. 52: set. 2013; 357-371 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 13 Núm. 52: set. 2013; 357-371 Revista HISTEDBR On-line; v. 13 n. 52: set. 2013; 357-371 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O artigo tem como objetivo refletir sobre a Educação do Campo e a Pedagogia da Alternância no Brasil e na Amazônia. No primeiro momento retrata o contexto histórico da Educação do Campo, enfocando os desafios do Movimento Por Uma Educação do Canpo destacando a necessidade de políticas públicas para o contexto amazônico, apontando as demandas e as perspectivas da educação para o meio rural. No segundo momento contextualiza a Pedagogia da Alternância focalizando sua origem, questões conceituais, situando a mesma no Estado do Pará. O movimento por uma educação do campo constituído por movimentos sociais que se organizam a partir do campo e que têm apoio de educadores, intelectuais, universidades públicas e organizações não-governamentais. Este movimento, desde a década de 1990, vem constituindo uma discussão teórica sobre a educação do campo como estratégia contra hegemônica frente às políticas do Estado brasileiro direcionadas às populações do campo. Em nosso país o desenvolvimento da Pedagogia da Alternância ganha materialidade como estratégia de inúmeros movimentos sociais organizadas nos Centros Familiares de Formação em Alternância (CEFFAS). É importante enfatizar que a proposição tem sido utilizada como estratégia para garantir a participação de amplos segmentos da sociedade nas decisões e encaminhamentos, garantindo assim, a educação aos filhos dos sujeitos do campo. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640247 |
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