Título: | Full time education: another solution for high school? : Tiempo completo: más una solución para la enseñanza media? ; Temps plein: une autre solution pour le lycée? ; A tempo pieno: un'altra soluzione per la scuola superiore? ; Tempo integral: mais uma solução para o ensino médio? |
Autores: | Gawryszewski, Bruno |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2018-09-28 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 No. 3 (2018): July/Sept. [77]; 826-843 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 Núm. 3 (2018): jul./sept. [77]; 826-843 Revista HISTEDBR On-line; v. 18 n. 3 (2018): jul./set. [77]; 826-843 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
The aim of this paper is to study the formation of the Program for the Promotion of Full Time Secondary Schools (Programa de Fomento às escolas de esnino médio em tempo integral) and discusses, based on theoretical-documentary analysis, the foreseen implications and the formative conception in the program that intends to extend the full-time school to this stage of schooling. For this purpose, we first presented information about the recent historical path of the educational policies that have involved Brazilian high school since the first decade of the 21st century. Moreover, this article also treats the extension of the school day and how it has been idealized for high school since Temer government. Finally, it discusses the Program for the Promotion of Full Time Secondary Schools, through the analytical exposition of its constitutive document. The result of such investigation leads us to conclude that the Program is based on pragmatic training based on the emphasis on results measured by external evaluations and that the program's negligible scope does not even allow greater relevance in the national territory. Este artículo aborda, bajo base teórico-documental, el establecimiento del Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. El principal objetivo fue discutir las implicaciones previstas y la concepción formativa presente en el programa que pretende extender la escuela a tiempo completo para esa etapa de la escolarización. Para realizar el intento, primero se presentaron consideraciones sobre la reciente trayectoria histórica de las políticas educativas que involucraron la enseñanza media brasileña, a partir de la primera década del siglo XXI; a continuación, fue tratado como la ampliación de la jornada escolar ha sido concebida idealizada para la enseñanza media desde el gobierno Temer; y, por fin, la discusión del programa Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, a través de la exposición analítica de su documento constitutivo. Se concluyó que el programa en cuestión está apoyado en concepción formativa pragmática, basado en el énfasis en resultados medidos por evaluaciones externas, y que el alcance irrisorio del programa ni siquiera permite mayor relevancia en el territorio nacional. Cet article analyse, sur une base théorique et documentaire, l'institution du programme visant à promouvoir les écoles secondaires à temps plein par le gouvernement fédéral. L'objectif principal était de discuter des implications prévues et de la conception formative présente dans le programme qui vise à étendre l'école à temps plein à ce stade de l'éducation. Pour parvenir à une telle intention, les premières considérations ont été présentées sur la récente trajectoire historique des politiques éducatives qui impliquaient l'école secondaire brésilienne, à partir de la première décennie du XXIe siècle; Ce qui suit a été traité comme l'expansion du voyage scolaire a été idéalisée pour l'école secondaire depuis la crainte du gouvernement; Enfin, le débat sur le programme visant à promouvoir le programme des écoles secondaires à temps plein grâce à l'analyse de son document constitutif. Il a été conclu que le programme en question est soutenu par une conception formative pragmatique, fondée sur l'accent mis sur les résultats mesurés par des évaluations externes, et que la portée négligeable du programme permet même une plus grande pertinence sur le territoire national. Questo articolo analizza, su una base teorico-documentaria, l'istituzione del programma per promuovere le scuole superiori a tempo pieno della scuola dal governo federale. L'obiettivo principale era quello di discutere le implicazioni previste e la concezione formativa presente nel programma che mira ad estendere la scuola a tempo pieno a questa fase della formazione. Per raggiungere tale intento, sono state presentate prime considerazioni sulla recente traiettoria storica delle politiche educative che hanno coinvolto la scuola brasiliana, a partire dalla prima decade del XXI secolo; La seguente è stata trattata come l'espansione del viaggio scolastico è stato idealizzato per la scuola superiore dal timore del governo; E, infine, la discussione del programma per promuovere il programma delle scuole superiori a tempo pieno attraverso l'analisi del suo documento costitutivo. Si è concluso che il programma in questione è sostenuto da un design formativo pragmatico, basato sull'enfasi sui risultati misurati da valutazioni esterne, e che la portata trascurabile del programma permette anche una maggiore rilevanza nel territorio nazionale. Este artigo analisa, sob base teórico-documental, a instituição do Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral pelo governo federal. O principal objetivo foi discutir as implicações previstas e a concepção formativa presente no programa que pretende estender a escola em tempo integral para essa etapa da escolarização. Para realizar tal intento, primeiramente foram apresentadas considerações sobre a recente trajetória histórica das políticas educacionais que envolveram o ensino médio brasileiro, a partir da primeira década do século XXI; a seguir, foi tratado como a ampliação da jornada escolar tem sido idealizada para o ensino médio desde o governo Temer; e, por fim, a discussão do programa Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, através da análise do seu documento constitutivo. Concluiu-se que o programa em questão está apoiado em concepção formativa pragmática, baseado na ênfase em resultados mensurados por avaliações externas, e que o alcance irrisório do programa sequer permite maior relevância no território nacional. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8651796 |
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