Título: | Os processos educativos no Brasil e seus projetos para a civilização e inclusão indígena |
Autores: | Faustino, Rosangela Célia |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2012-08-08 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 No. 41: mar. 2011; 188-208 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 Núm. 41: mar. 2011; 188-208 Revista HISTEDBR On-line; v. 11 n. 41: mar. 2011; 188-208 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O presente texto apresenta uma discussão acerca da história da educação escolar indígena no Brasil abordando questões afetas à política indigenista e educacional, destacando os interesses econômicos e políticos que estiveram e estão presentes nos diferentes projetos destinados à instrução para a civilização e ou para a inclusão indígena. Neste processo, destaca-se o papel das ordens religiosas católicas e protestantes que estiveram, em diferentes momentos históricos, à frente de uma educação voltada à civilização. A partir da década de 1990, em decorrência da crise econômica internacional dos anos de 1970, são os organismos internacionais como a UNESCO e Banco Mundial com seus parceiros, que passam a formular e orientar contundentemente, os projetos de inclusão social direcionados, principalmente, às chamadas populações vulneráveis. Neste contexto, a educação tem um papel preponderante. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639845 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |