| Título: | Políticas educacionais para a educação do campo: dimensões históricas e perspectivas curriculares |
| Autores: | Silva, Maria Vieira ; Silva Júnior, Astrogildo Fernandes |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2012-12-14 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 12 No. 47: set. 2012; 314-332 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 12 Núm. 47: set. 2012; 314-332 Revista HISTEDBR On-line; v. 12 n. 47: set. 2012; 314-332 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Artigos |
| Resumen: | Historicamente, a educação do campo foi relegada a espaços marginais nos processos deelaboração e implementação das políticas educacionais na realidade brasileira. Como pensaros efeitos desses constructos sociais na organização do trabalho das escolas do campo? Quaisos sentidos e concepções presentes no percurso histórico da educação no e para o campo?Essas, dentre outras questões, assumirão centralidade nas reflexões presentes neste texto.Enfocaremos os diferentes contornos da história da educação para o campo e as lacunas epotencialidades presentes nas políticas educacionais para essa modalidade de ensino, por meiode três ângulos: a precarização do atendimento escolar à criança pobre do campo; asregularidades e as singularidades para as questões curriculares da educação do campo; asaproximações e distanciamentos entre as proposições dos movimentos sociais do campo e aspropostas governamentais no atual cenário educacional. Posteriormente, apresentaremoselementos oriundos de uma pesquisa-ação desenvolvida em comunidades de assentamentosrurais pelo Programa de Apoio Científico e Tecnológico aos assentamentos de ReformaAgrária – PACTo, Minas Gerais/Triângulo Mineiro (CNPq/INCRA/UFU). |
| En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640054 |
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