Título: | O curso de pedagogia da FURG constituindo diferentes sentimentos de pertencimento |
Autores: | Vieira, Suzane da Rocha ; Dias, Cleuza Maria Sobral ; Gomes, Vanise dos Santos |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2013-09-20 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 13 No. 51: jun. 2013; 64-79 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 13 Núm. 51: jun. 2013; 64-79 Revista HISTEDBR On-line; v. 13 n. 51: jun. 2013; 64-79 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O presente trabalho discute a trajetória do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, verificando as modificações pelas quais o curso e a universidade passaram nos últimos anos, face a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia. O Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia-Licenciatura é analisado destacando seus objetivos, intencionalidades, bem como a organização curricular com o propósito de destacar as principais mudanças ocorridas no currículo do curso, considerando o fim das habitações e sua implicação na identificação dos estudantes com o curso, no perfil do egresso do curso, e, nesse processo, instituindo diferentes sentimentos de pertencimento ao curso. Por fim, verificou-se que o oferecido pela FURG atende a legislação vigente, apresentando um currículo bastante generalista, focado na formação de professores para Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e possui a docência como eixo central da formação. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640264 |
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