Título: | A escola de educação física e desportos da UFRJ no período do governo militar (1968-1979): o curso de formação de professores e sua “invenção” |
Autores: | Silva, Gustavo da Motta |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-07-05 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 16 No. 67: mar. 2016; 311-311 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 16 Núm. 67: mar. 2016; 311-311 Revista HISTEDBR On-line; v. 16 n. 67: mar. 2016; 311-311 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Resumo |
Resumen: | Este estudo teve como principal objetivo analisar o modelo de formação de professores concebido pela Escola de Educação Física e Desportos (EEFD/UFRJ) durante o período do regime militar, mais especificamente entre 1968 e 1979. Escolheu-se como marco inicial o ano de 1968, quando a Escola Nacional de Educação Física e Desportos (ENEFD) se transformou em EEFD e como limite final o ano de 1979, no qual se inicia a discussão para uma nova reformulação curricular na instituição. Desse modo, pretendeu-se investigar a Escola em seus primeiros anos de existência, em um período caracterizado por significativas mudanças estruturais representadas pela criação de um novo Regimento (1972), que modificou sensivelmente a estrutura do curso introduzindo o sistema seriado, os departamentos e as disciplinas de complementação pedagógica, algo inédito para a instituição, e pela transferência do campus da Praia Vermelha para a Ilha do Fundão, fato ocorrido em 1973. O corpus documental desta pesquisa consistiu em uma articulação de fontes escritas e orais. Os documentos consultados, analisados e problematizados pelo estudo foram: o Regimento da Escola de 1972, as Atas de Congregação e Conselho Departamental entre 1973 e 1979, os planos de curso de 1972 e 1973 e o conteúdo gerado pela produção de quatro entrevistas. O referencial teórico escolhido compõe-se de estudos voltados para as seguintes temáticas: instituições educacionais, memória e currículo. O conceito de “invenção” utilizado por Durval Muniz de Albuquerque e as categorias “tática” e “estratégia” problematizadas por Michel de Certeau constituíram as principais categorias de análise desta dissertação. Os resultados apontaram para uma formação esportiva e biomédica, porém com peculiaridades e “desvios” ocorridos pela mudança de campus, pela entrada de um novo elenco de disciplinas no currículo e pela atuação dos docentes da instituição, responsáveis por criar e recriar suas práticas a partir das possibilidades e condições existentes no referido contexto. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8643805 |
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