Título: | Social history of the proletary child: contributions of Friedrich Engels’ work to the understanding of the theme : Historia social del niño proletario: ccontribuciones de la obra de Friedrich Engels para na comprensión del tema ; História social da criança proletária: contribuições da obra de Friedrich Engels para a compreensão do tema |
Autores: | Hermida, Jorge Fernando |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2020-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Continous Publication; e020058 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Publicação Contínua; e020058 Revista HISTEDBR On-line; v. 20 (2020): Publicação Contínua; e020058 1676-2584 Brazil, Europe; Century XIX Brasil, Europa; Siglo XIX Brasil, Europa; Século XIX Copyright (c) 2020 Jorge Hermida https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
Within the possible intentionalities, this article put itself as a challenge to contribute to the composition of a proposal of proletarian child’s social history, considering the idealistic, non-historical, hybrid, partial and decontextualized historical interpretations and perspectives that exist on visions, meanings and ways of conceiving the children and the concept of childhood from the beginning of the Industrial Revolution to present days. When analyzing the national and international academic production, we find a common denominator: even though there is a wide variety and amount of research linked to various areas of the child and his childhood, studies on proletarian children in times of profound economic and social changes that occurred in the nineteenth century in Europe is almost insignificant. Using the concepts of historical and dialectical materialism, we analyze the contributions of “The Condition of the Working Class in England”, by Friedrich Engels, to understand the theme. Based on the contributions of Engels' classic work, the study concludes that it is possible to visualize a new configuration of childhood concept and a new childhood sense, of a materialistic and non-idealistic nature, based fundamentally on the proletarian children’s role in times of social change. When it is elaborated and resized by the working class, it needs to be recognized and incorporated by the academy. Dentro de las posibles intenciones, este artículo se planteó como um desafio contribuir en la composición de una propuesta de história social del niño proletário, considerando las interpretaciones idealistas, no históricas, híbridas, parciales y descontextualizadas, que existen sobre las visiones, los sentidos y las formas de concebir a los niños y el concepto de infancia, desde el origen de la Revolución Industrial hasta nuestros días. Al analizar la producción academica nacional e internacional, encontramos un denominador comum: a pesar de que existe una gran variedad y cantidad de investigación vinculada a diferentes áreas del niño y su infancia, los estúdios sobre niños proletários en tiempos de profundos cambios econômicos y sociales ocurridos en el siglo XIX en Europa es casi-que-insignificante. Utilizando las contribuciones del materialismo histórico y dialéctico, analizamos las contribuciones de La situación de la clase trabajadora en Inglaterra, de Friedrich Engels, para comprender el tema. Basado en las contribuciones del trabajo clásico de Engels, el estudio concluye que es posible visualizar una nueva configuración del concepto de infancia y un nuevo sentimento de infância, de naturaleza materialista y no idealista, basado fundamentalmente en el papel de los niños proletarios en tempos de cambio social. Al ser elaborado y redimensionado por la clase trabajadora, debe ser reconocido e incorporado por la academia. Dentro das intencionalidades possíveis, este artigo se colocou como desafio contribuir para a composição de uma proposta de história social da criança proletária, tendo em vista as interpretações e perspectivas históricas idealistas, não históricas, hibridas, parciais e descontextualizadas que existem sobre as visões, os sentidos e os modos de conceber as crianças e o conceito de infância desde os primórdios da Revolução Industrial até os nossos dias. Ao analisar a produção acadêmica nacional e internacional, constatamos um denominador em comum: mesmo existindo uma grande variedade e quantidade de pesquisas vinculadas a diversos âmbitos da criança e sua infância, os estudos sobre crianças proletárias em tempos de profundas mudanças econômicas e sociais ocorridas no século XIX na Europa é quase que insignificante. Valendo-nos dos aportes do materialismo histórico e dialético, analisamos as contribuições de A situação da classe trabalhadora na Inglaterra, de Friedrich Engels, para a compreensão do tema. Tendo como fundamento os aportes da obra clássica de Engels, o estudo conclui que é possível visualizar uma nova configuração do conceito e de um novo sentimento de infância, de natureza materialista e não idealista, baseado fundamentalmente no papel que coube às crianças proletárias em tempos de mudanças sociais. Ao ser elaborado e redimensionado pela classe trabalhadora, ele precisa ser reconhecido e incorporado pela academia. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8660883 |
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