| Título: | Boletim da Secretaria de Educação e Cultura do Paraná (1951 – 1953): representações sobre a escola rural |
| Autores: | Ivashita, Simone Burioli ; Schelbauer, Analete Regina |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2017-10-20 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 No. 2 (2017): abr./jun. [72]; 559-577 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 Núm. 2 (2017): abr./jun. [72]; 559-577 Revista HISTEDBR On-line; v. 17 n. 2 (2017): abr./jun. [72]; 559-577 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Artigos |
| Resumen: | O presente artigo tem por objetivo reconstituir nuances do debate em torno da escola primária rural, a partir das representações de professores e professoras publicadas no Boletim da Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Paraná, editado entre os anos de 1951 e 1953. A análise incide sobre a atuação da imprensa pedagógica oficial na produção e circulação de ideias acerca do que, politicamente, pretendia-se imprimir à formação e atuação docente acerca da escola e do ensino rural. Teoricamente, apoia-se no conceito de representação, desenvolvido pelo francês Roger Chartier (1990, 2002a, 2002b, 2009), para descortinar o que o Boletim apresenta sobre a referida categoria. A hipótese é que tal periódico representou um dos meios utilizados pelo Estado para a formação e aperfeiçoamento dos professores, tendo em vista o alto percentual de professores leigos que atuavam nas escolas isoladas das áreas rurais na década de 1950. Dentre as diversas temáticas apresentadas pelo periódico, a opção pela escola rural se deve ao fato de levar em consideração sua significativa expansão naquele momento e por entender que este era o modelo de escola primária que podia atender a um maior número de crianças no Estado do Paraná. |
| En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8650410 |
Ejemplares
| Estado |
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| ningún ejemplar |
